Содержание
- Введение 1
- Актуализация знаний 2
- Теоретическая систематизация 3
- Анализ речевой ситуации 4
- Практика формата ЦЭ 5
- Построение собственного монолога 6
- Взаимопроверка и устные выступления 7
- Рефлексия и домашнее задание 8
- Список литературы 9
Урок русского языка для учащихся 11 класса повышенного уровня посвящён особенностям информационной и убеждающей монологической речи. На занятии школьники систематизируют теоретические сведения о целях, структуре, логике, языковых средствах и способах аргументации в разных видах высказываний. Практическая часть ориентирована на подготовку к ЦЭ: анализ речевой ситуации, определение типа монолога, редактирование текста, построение тезиса и аргументов, устное высказывание по предложенной теме. Предусмотрены задания повышенной сложности, взаимопроверка и рефлексия.
Конспект урока собирает мультиагентный конвейер из 6 ролей. Каждая отвечает за свой этап — от постановки цели до вёрстки файла — и работает с результатом предыдущей. Так получается цельная работа, а не набор ответов чат‑бота.
Эти поля агент‑аналитик формирует до написания текста — по ним строится вся работа.
Русский язык
11
Учащийся научится различать информационную и убеждающую монологическую речь, определять их коммуникативные цели и использовать соответствующие композиционные и языковые средства. Учащийся сможет создавать логичное устное высказывание и применять навыки анализа и построения монолога при выполнении заданий, аналогичных заданиям ЦЭ.
Учащиеся объясняют различия между информационной и убеждающей речью, называют их коммуникативные цели, особенности композиции и характерные языковые средства; определяют тип монолога в предложенной ситуации, анализируют текст и создают собственное высказывание с учётом темы и адресата.
Учащиеся умеют выделять ключевую информацию, формулировать проблему и тезис, устанавливать логические связи между частями текста, подбирать релевантные аргументы и примеры, планировать последовательность ответа, применять алгоритм анализа речевого задания и переносить его на новые учебные ситуации.
Учащиеся строят связный монолог в соответствии с коммуникативной задачей, учитывают особенности адресата, используют вводные слова, средства связи, лексику оценки и аргументации, соблюдают нормы литературного языка, умеют слушать выступление одноклассника и корректно формулировать вопросы и рекомендации.
Учащиеся развивают критическое и логическое мышление, речевую память, способность быстро отбирать и структурировать материал, точность словоупотребления, выразительность устной речи и навыки редактирования; совершенствуют умение обнаруживать композиционные, логические, речевые и грамматические недочёты.
Учащиеся оценивают собственное выступление по заданным критериям, определяют сильные стороны и затруднения, объясняют причины допущенных ошибок, намечают конкретные шаги для улучшения тезиса, аргументации, композиции и языкового оформления монолога при дальнейшей подготовке к ЦЭ.
Учащиеся понимают практическую значимость владения монологической речью для успешной сдачи ЦЭ, продолжения образования и повседневного общения; осознают, что убедительность высказывания зависит не только от содержания, но и от логики, доказательности, точности формулировок и учёта адресата.
Компьютер, мультимедийный проектор или интерактивная доска, презентация, раздаточные карточки с текстами и заданиями формата ЦЭ, таймер и критерии оценивания устного высказывания.
В конце урока учащиеся заполняют краткую рефлексивную карту «Знаю — умею — затрудняюсь — буду отрабатывать», а затем формулируют один личный шаг по совершенствованию монологической речи.
Подготовить двухминутное монологическое высказывание на одну из тем формата ЦЭ: информационное или убеждающее, составить план, выделить тезис и аргументы, затем выполнить самооценку по предложенным критериям.
Выполнил: ФИО
Получи Такой Конспект урока
Создать Конспект урока на любую тему за 5 минут
Создать#6331089
Урок литературы для учащихся 5 класса посвящён анализу французской народной сказки «Волшебницы».
Урок английского языка в 6 классе посвящён теме Food and Drink и построен в формате последовательного изучения и практического применения языкового материала.
Урок алгебры в 10 классе посвящён систематизации знаний о действительных числах и углублению представлений о рациональных и иррациональных числах.
Урок русского языка в 5 классе посвящён изучению основных видов речевой деятельности: говорения, слушания, чтения и письма.
Урок направлен на формирование у обучающихся с интеллектуальными нарушениями практических навыков диалогического, группового, публичного и делового общения в учебной и профессиональной среде.
Урок обществознания для учащихся 5 класса посвящён пониманию того, что возраст влияет на интересы, возможности, права и ответственность человека.
Урок обществознания для учащихся 10 класса посвящён изучению религии как важного социального института.
Урок русского языка в 8 классе посвящён изучению особенностей монолога-рассуждения и формированию навыков его самостоятельного создания.
Урок литературы в 5 классе посвящён знакомству с многообразием сказок народов России и народов мира.
Урок русского языка посвящён подготовке и записи плана монолога-повествования на тему «Событие, которое я запомнил».
Урок биологии в 11 классе посвящён систематизации знаний об эволюции как историческом процессе развития живой природы.
Урок истории посвящён обобщению и закреплению главных дат изученной главы.