Учитель приветствует класс и предлагает настроиться на работу. Короткая математическая разминка помогает включиться в урок, вспомнить счёт в пределах 100 и увидеть, что числа и знаки действий помогают записывать вычисления кратко и понятно.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку и проводит короткую разминку на устный счёт.

Действия учащихся: Ученики готовят учебные материалы, отвечают на вопросы разминки и настраиваются на работу.

Длительность: 3 минут

На этом этапе класс повторяет состав чисел, названия компонентов сложения и вычитания, а также известные приёмы вычислений с десятками и единицами. Это создаёт основу для составления и вычисления выражений.

Действия учителя: Учитель задаёт устные примеры на сложение и вычитание в пределах 100 и просит объяснить удобный способ решения.

Действия учащихся: Ученики решают примеры устно, называют использованный приём и при необходимости проверяют ответы обратным действием.

Длительность: 6 минут

Обсуждение короткого условия или рисунка помогает понять, как последовательность действий представить одной записью. Ученики формулируют цель урока: научиться составлять выражения, читать их и находить значения.

Действия учителя: Учитель показывает условие с двумя последовательными действиями и помогает классу сформулировать цель и план работы.

Действия учащихся: Ученики определяют, какие действия происходят в условии, предлагают краткую запись и формулируют цель урока.

Длительность: 3 минут

Учитель показывает, как по тексту или рисунку записать сложение и вычитание без скобок, прочитать выражение и вычислить его значение. Отдельно проговаривается порядок выполнения действий в таких записях.

Действия учителя: Учитель разбирает образец, связывает каждое действие с условием и демонстрирует вычисление с разложением чисел на десятки и единицы.

Действия учащихся: Ученики следят за разбором, читают запись вслух и объясняют, как отдельные действия отражают условие задачи.

Длительность: 8 минут

Практика по карточкам и наглядным схемам закрепляет переход от описания действий к числовой записи. Ученики учатся точно выбирать знаки, называть числа и читать выражение, сохраняя смысл исходного условия.

Действия учителя: Учитель предлагает составить выражения по рисункам и текстам, затем организует чтение записей и обсуждение выбора знаков.

Действия учащихся: Ученики составляют выражения на карточках, читают их разными словами и объясняют связь записи с условием.

Длительность: 7 минут

Учащиеся находят значения выражений, применяя знакомые способы сложения и вычитания десятков и единиц. Объяснение промежуточных шагов помогает замечать ошибки и выбирать удобный вычислительный приём.

Действия учителя: Учитель предлагает выражения разной сложности, просит проговаривать ход вычислений и обращает внимание на проверку результата.

Действия учащихся: Ученики вычисляют устно, сравнивают способы решения в парах и поясняют, почему выбранный приём удобен.

Длительность: 7 минут

Самостоятельные задания дают возможность каждому ученику потренироваться в доступном темпе и применить изученный алгоритм. Взаимопроверка по образцу развивает внимательность и учит корректно находить и исправлять ошибки.

Действия учителя: Учитель раздаёт задания разного уровня, наблюдает за работой класса и организует сверку ответов по образцу.

Действия учащихся: Ученики самостоятельно составляют и вычисляют выражения, затем обмениваются листами и тактично проверяют решения.

Длительность: 6 минут

Итоговое обсуждение помогает оценить, насколько уверенно дети составляют, читают и вычисляют выражения без скобок. Сигнальные карточки и фразы для самооценки обозначают успехи и темы для тренировки.

Действия учителя: Учитель предлагает оценить работу сигнальными карточками, завершить фразы для самооценки и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Ученики называют, что получилось и что требует тренировки, записывают задание составить и вычислить три выражения.

Длительность: 5 минут