Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя на урок. Озвучивание темы и цели урока. Краткое объяснение важности правильного произношения звуков [з] и [с] для четкой и понятной речи. Подготовка к работе: проверка готовности рабочего места, настрой на активную работу.

Действия учителя: Приветствует учеников и объявляет тему урока.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Выполнение комплекса упражнений для подготовки артикуляционного аппарата к произношению звуков [з] и [с]. Упражнения направлены на развитие подвижности языка, губ и щек. Например: "трубочка", "улыбка", "гребля", "иголочка". Контроль за правильным выполнением упражнений со стороны учителя.

Действия учителя: Проводит артикуляционную гимнастику, показывая упражнения.

Действия учащихся: Повторяют упражнения за учителем.

Длительность: 7 минут

Описание особенностей произношения звуков [з] и [с]. Объяснение различий в их артикуляции. Звук [з] – звонкий, произносится с участием голоса, язык находится за зубами. Звук [с] – глухой, произносится без участия голоса, язык находится за зубами. Использование зеркала для визуального контроля артикуляции.

Действия учителя: Объясняет особенности произношения звуков, используя зеркало.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя и наблюдают за артикуляцией в зеркале.

Длительность: 8 минут

Упражнения на различение звуков [з] и [с] на слух. Учитель произносит звуки, а ученики определяют, какой звук они услышали. Затем произносятся слоги (за-са, зу-су) и слова (зуб-суб) с поочередным звучанием [з] и [с]. Использование аудиозаписей.

Действия учителя: Произносит звуки, слоги и слова, проверяет ответы учеников.

Действия учащихся: Слушают и определяют, какой звук услышали, поднимают карточку с соответствующим звуком.

Длительность: 10 минут

Упражнения на правильное произношение звуков [з] и [с] изолированно, в слогах и словах. Повторение звуков за учителем. Проговаривание слогов и слов с правильной артикуляцией. Контроль за произношением со стороны учителя и самоконтроль.

Действия учителя: Контролирует произношение учеников, исправляет ошибки.

Действия учащихся: Повторяют звуки, слоги и слова за учителем.

Длительность: 12 минут

Учитель произносит слова, содержащие звуки [з] и [с], а ученики, услышав заданный звук, хлопают в ладоши. Чем быстрее темп, тем сложнее игра. Можно использовать карточки с изображением предметов.

Действия учителя: Проводит дидактическую игру, четко произнося слова.

Действия учащихся: Участвуют в игре, хлопают в ладоши при произношении заданного звука.

Длительность: 8 минут

Повторение и систематизация полученных знаний. Выполнение заданий на классификацию слов по наличию звуков [з] и [с]. Например, разложить карточки с изображением предметов на две группы: с звуком [з] и с звуком [с].

Действия учителя: Направляет выполнение заданий, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют задания на классификацию слов.

Длительность: 5 минут

Подведение итогов урока. Оценка работы учеников. Обсуждение того, что получилось хорошо и что необходимо улучшить. Использование игры "Микрофон" для сбора обратной связи от учеников.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы ученикам.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от урока.

Длительность: 3 минут

Учебники русского языка для 1 класса. Учебные пособия по коррекции звукопроизношения. Методические рекомендации для учителей-логопедов. Интернет-ресурсы с упражнениями на дифференциацию звуков [з] и [с].

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут