Вступительное слово учителя, актуализация темы дружбы, обозначение целей и задач классного часа. Начинается с постановки проблемного вопроса о значении дружбы в жизни человека, провоцируя обсуждение и интерес у учащихся. Подчеркивается важность темы для молодежного возраста, когда дружба играет особую роль в формировании личности. Цель введения – вовлечь учащихся в активную работу и создать позитивную атмосферу для дальнейшего взаимодействия. Устанавливается эмоциональный контакт с аудиторией.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Проводится групповая дискуссия, в ходе которой учащиеся называют качества, которыми должен обладать настоящий друг. Ответы записываются на доске или ватмане. Задание стимулирует размышления о моральных принципах и личных ценностях, связанных с дружбой. Подчеркивается, что идеального друга не существует, но важно стремиться к формированию положительных качеств в себе и выбирать друзей, разделяющих схожие ценности. Акцент на важности взаимности и доверия.

Действия учителя: Направляет дискуссию, записывает ответы учащихся.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 8 мин.

Предлагаются учащимся различные жизненные ситуации, связанные с дружбой. Например, ситуация измены, ссоры, взаимной поддержки и др. Учащиеся обсуждают, как следует поступить в каждой ситуации, какие ценности при этом нарушаются или поддерживаются. Это способствует развитию навыков морального выбора и эффективного разрешения конфликтов. Важно обращать внимание на аргументацию учащихся и стимулировать их к поиску оптимальных решений.

Действия учителя: Предлагает ситуации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 7 мин.

В эту игру играют небольшими группами. Каждый участник пишет два факта о себе, которые не знают его друзья. Затем все факты перемешиваются, и участники должны угадать, кому принадлежит каждый факт. Это задание направлено на сближение участников, развитие эмпатии и умения слушать друг друга. Важно создать доверительную атмосферу, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно при обмене личной информацией.

Действия учителя: Объясняет правила игры, организует группы.

Действия учащихся: Играют в игру, угадывают факты о друзьях.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся совместно разрабатывают правила, которых должен придерживаться настоящий друг. Правила записываются на ватмане в форме кодекса. Задача способствует формированию общих ценностей и норм поведения в дружбе, развитию коллективного мышления и ответственности. Важно предоставить учащимся свободу выбора и стимулировать их к созданию уникального кодекса, отражающего их представления о дружбе. Обсудить оформление кодекса.

Действия учителя: Направляет процесс создания кодекса.

Действия учащихся: Разрабатывают правила, записывают их на ватмане.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение созданного кодекса. Обсуждение каждого пункта. Важность взаимного уважения, доверия, поддержки. Возможно, дополнение. Акцент на личной ответственности за соблюдение кодекса. Определение последствий нарушения правил дружбы – это важный момент, который помогает учащимся понять, что дружба требует определенных усилий и ответственности.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают пункты кодекса, добавляют свои предложения.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение влияния дружбы на формирование личности. Как друзья помогают в сложных ситуациях? Какие ценности формируются в процессе дружбы? Обсуждение значимости поддержки, понимания, доверия. Важно подчеркнуть, что хорошие друзья могут мотивировать к саморазвитию и достижению целей. Обсуждение последствий отсутствия друзей.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали о дружбе, что их больше всего затронуло, что они планируют изменить в своих дружеских отношениях. Рефлексия — это возможность для учащихся осознать полученный опыт и закрепить знания, полученные на классном часе.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания: Написать письмо другу, выражая благодарность за дружбу и поддержку. Важно подчеркнуть, что письмо должно быть искренним и содержать конкретные примеры, демонстрирующие ценность дружеских отношений.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы, книг и фильмов о дружбе. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Дополнительные ресурсы для тех, кто хочет углубить свои знания о дружбе и человеческих отношениях. Это поможет учащимся продолжить изучение темы самостоятельно и развивать свои навыки.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.