Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний об японской культуре и литературе. Возбуждение интереса к теме урока через постановку проблемного вопроса: Возможно ли испытывать боль за все живое? Что такое сострадание и почему оно важно?

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы, вспоминают известные факты о японской культуре и литературе.

Длительность: 5 минут

Краткий рассказ учителя о жизни и творчестве Кусака Рюдзи. Просмотр презентации, содержащей основные этапы биографии поэта, исторический контекст его творчества и особенности мировоззрения. Особое внимание уделяется влиянию трагических событий Второй мировой войны на формирование философских взглядов поэта.

Действия учителя: Рассказывает о биографии Кусака Рюдзи, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят презентацию, делают записи в тетрадях.

Длительность: 10 минут

Учитель читает стихотворение «Боль за все живое» вслух, давая возможность ученикам погрузиться в его атмосферу и почувствовать эмоциональный заряд текста. Затем ученики индивидуально читают стихотворение самостоятельно, обращая внимание на незнакомые слова и выражения.

Действия учителя: Читает стихотворение вслух, следит за реакцией учеников.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, читают его самостоятельно, выделяют незнакомые слова.

Длительность: 7 минут

Разъяснение значения незнакомых слов и выражений, встречающихся в стихотворении. Работа с контекстом, использование словарей. Обсуждение особенностей языка поэзии и символики, используемой Кусака Рюдзи.

Действия учителя: Объясняет значение слов и выражений, помогает ученикам понять контекст стихотворения.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют значение слов, работают со словарем.

Длительность: 5 минут

Анализ стихотворения по плану: тема, идея, мотивы, образы, художественные средства. Определение ключевых слов и фраз, раскрывающих основную мысль произведения. Обсуждение композиции стихотворения и ее роли в раскрытии идеи сострадания. Работа в группах.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирующие анализ стихотворения.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют стихотворение, обсуждают свои выводы.

Длительность: 15 минут

Поиск ответов на вопросы: Какую боль испытывает лирический герой? Что является источником его страданий? Почему поэт говорит о «боли за все живое»? Какое значение имеет идея сострадания в контексте стихотворения? Обсуждение различных точек зрения и интерпретаций.

Действия учителя: Поддерживает дискуссию, помогает ученикам формулировать свои мысли и аргументы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят аргументы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 минут

Обсуждение актуальности идей, выраженных в стихотворении, в современном мире. Как идея сострадания может помочь решить глобальные проблемы, такие как войны, экологические катастрофы, социальное неравенство? Эвристическая беседа. Возвращение к вопросу, поставленному во введении.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, рассуждают о роли сострадания в современном мире.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение с учениками, что нового они узнали, что им понравилось больше всего, что осталось непонятным. Самооценка работы на уроке. Обмен впечатлениями.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Информация об источниках, использованных при подготовке к уроку, а также рекомендуемая литература для самостоятельного изучения. Список книг о Кусаке Рюдзи, японской литературе и философии.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут