Организационный момент, приветствие. Создание положительного эмоционального настроя на урок. Учитель загадывает загадку про игрушку, чтобы активизировать предварительные знания учащихся. Беседа о том, что такое игрушки и для чего они нужны. Обсуждение, какие игрушки бывают.

Действия учителя: Приветствует учеников, загадывает загадку, организует беседу.

Действия учащихся: Слушают, отгадывают загадку, участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Учитель показывает картинки с изображением различных игрушек. Дети называют игрушки, описывают их основные признаки (цвет, форму, размер). Учитель помогает расширить словарный запас, предлагая синонимы и антонимы к названиям признаков. Проводится игра «Что лишнее?» с картинками.

Действия учителя: Показывает картинки, задаёт вопросы, помогает расширить словарный запас.

Действия учащихся: Называют игрушки, описывают их, участвуют в игре.

Длительность: 7 минут

Учитель объясняет, как правильно описывать предмет, выделяя его основные признаки. Ребята берут свои любимые игрушки (или картинки с игрушками) и описывают их по образцу учителя. Акцент делается на использовании прилагательных и простых предложений. Проводится физкультминутка.

Действия учителя: Объясняет правила описания, демонстрирует образец, организует работу с игрушками.

Действия учащихся: Слушают объяснения, описывают свои игрушки, выполняют упражнения.

Длительность: 10 минут

Учитель предлагает учащимся составить небольшой рассказ о своей любимой игрушке и игре с ней. Дети работают в парах, помогая друг другу. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднения. Подводится итог.

Действия учителя: Предлагает задание, организует работу в парах, оказывает помощь.

Действия учащихся: Составляют рассказы, работают в парах, консультируются с учителем.

Длительность: 10 минут

Несколько учеников добровольно делятся своими рассказами с классом. Учитель и одноклассники внимательно слушают и оказывают поддержку выступающим. Подчеркивается важность выразительного чтения и правильной интонации. Акцентируется внимание на использовании прилагательных и разнообразных предложений.

Действия учителя: Организует выступления, оказывает поддержку, комментирует рассказы.

Действия учащихся: Выступают с рассказами, слушают одноклассников.

Длительность: 8 минут

Учитель предлагает ученикам оценить свою работу на уроке. Ученики делятся своими впечатлениями о том, что получилось хорошо, а что можно улучшить. Учитель даёт обратную связь каждому ученику, отмечая его успехи и указывая на ошибки.

Действия учителя: Организует самооценку, даёт обратную связь.

Действия учащихся: Оценивают свою работу, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Учитель задаёт вопросы, помогающие ученикам осмыслить полученные знания и опыт. Например: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что вам понравилось больше всего?», «Что было самым сложным?» Ученики отвечают на вопросы, выражая свои мысли и чувства.

Действия учителя: Задаёт вопросы, направляющие на рефлексию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Учитель подводит итоги урока, отмечая достижения учащихся и выделяя основные моменты. Благодарит учеников за активную работу и участие. Объявляет домашнее задание.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит учеников, объявляет домашнее задание.

Действия учащихся: Слушают, записывают домашнее задание.

Длительность: 2 минут

Учебник русского языка для 1 класса, методические пособия для учителей начальной школы, книги с картинками и стихами про игрушки, интернет-ресурсы с обучающими материалами по развитию речи.

Действия учителя: Объявляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут