Учитель приветствует учеников и объявляет тему урока. Обсуждение понятия лабиринта и его роли в культуре и истории. Подготовка к практической работе. Мотивация к изучению алгоритмов посредством примера - как помочь мышонку выбраться из лабиринта. Учитель объясняет, что сегодня они будут строителями лабиринтов и разработчиками инструкций для их прохождения.

Действия учителя: Объявляет тему урока и проводит вводную беседу.

Действия учащихся: Слушают учителя и делятся своими представлениями о лабиринтах.

Длительность: 10 минут

Введение понятия алгоритма. Объяснение на простых примерах (например, как заварить чай). Обсуждение важности четкой последовательности действий. Примеры алгоритмов из повседневной жизни: приготовление пищи, сборка конструктора, умение завязывать шнурки. Акцент на том, что алгоритм - это набор точных инструкций для достижения определенного результата.

Действия учителя: Объясняет понятие алгоритма и приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя и приводят собственные примеры алгоритмов.

Длительность: 15 минут

Ученики делятся на группы (по 3-4 человека). Каждая группа получает задание разработать простой лабиринт на бумаге. Учитель указывает на необходимость использования прямых линий и избежание сложных переходов. Лабиринт должен иметь один вход и один выход. Важно, чтобы лабиринт был понятен тем, кто будет его проходить.

Действия учителя: Делит учеников на группы и дает задание.

Действия учащихся: Работают в группах, проектируют лабиринты.

Длительность: 20 минут

Каждая группа разрабатывает алгоритм прохождения своего лабиринта. Алгоритм должен состоять из четких инструкций, например: «Вперед», «Поворот налево», «Поворот направо». Учащиеся учатся использовать простые команды для описания действий. Учитель помогает ученикам правильно формулировать инструкции.

Действия учителя: Консультирует группы при разработке алгоритмов.

Действия учащихся: Разрабатывают алгоритмы для прохождения своих лабиринтов.

Длительность: 20 минут

Ученики обмениваются лабиринтами между группами. Каждая группа тестирует алгоритм, разработанный другой группой, пытаясь пройти лабиринт по инструкции. Выявляются ошибки и неточности в алгоритмах. Анализируются причины ошибок. Важно, что сами ученики выполняют роль 'мышек', следуя инструкциям.

Действия учителя: Наблюдает за процессом тестирования и оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Тестируют алгоритмы других групп и выявляют ошибки.

Длительность: 15 минут

Группы анализируют результаты тестирования и корректируют свои алгоритмы, исправляя выявленные ошибки. Учащиеся учатся на своих ошибках и совершенствуют свои решения. Учитель направляет учеников к поиску оптимальных решений, если это необходимо.

Действия учителя: Помогает группам исправить ошибки в алгоритмах.

Действия учащихся: Исправляют ошибки в своих алгоритмах.

Длительность: 10 минут

Каждая группа представляет свой лабиринт и алгоритм классу. Демонстрируется процесс прохождения лабиринта по алгоритму. Учитель и другие ученики задают вопросы и высказывают свои комментарии. Обмен мнениями и опытом.

Действия учителя: Организует презентации групп.

Действия учащихся: Презентуют свои лабиринты и алгоритмы.

Длительность: 15 минут

Учитель подводит итоги урока, обобщая полученные знания. Обсуждение важности алгоритмов в повседневной жизни и в программировании. Рефлексия – что нового узнали, что было сложно, что понравилось больше всего. Акцент делается на том, что алгоритмическое мышление - важный навык в современном мире.

Действия учителя: Подводит итоги урока и проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 10 минут

Учебники по информатике для 3 класса. Дополнительные материалы по алгоритмизации и программированию. Онлайн-ресурсы с примерами лабиринтов и алгоритмов. Материалы для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и онлайн-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут