Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя. Повторение ранее изученного материала: счет до 10 прямым и обратным счетом. Устная работа – игра «Назови число», где учитель называет число, а ученики – следующее. Подготовка к восприятию новой темы, актуализация знаний.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, задаёт вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, готовятся к уроку.

Длительность: 7 минут

Объявление темы и цели урока. Учитель предлагает ребятам подумать, какие числа в сумме могут дать 10. Обсуждение с учениками, что они уже знают об этом. Формулировка задачи: найти все возможные пары чисел, которые в сумме дают 10. Создание проблемной ситуации, мотивирующей к изучению новой темы.

Действия учителя: Объявляет тему урока, ставит цель, задаёт вопросы для выявления знаний.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют предположения.

Длительность: 5 минут

Учитель демонстрирует различные способы представления числа 10 как суммы двух слагаемых, используя наглядный материал (палочки, кубики). Объясняет, что порядок слагаемых не влияет на результат. Запись примеров на доске. Например: 10 = 5 + 5, 10 = 6 + 4, 10 = 7 + 3 и т.д. Акцент на понимание сути разложения числа.

Действия учителя: Объясняет новый материал, используя наглядность, записывает примеры на доске.

Действия учащихся: Следят за объяснением учителя, запоминают примеры.

Длительность: 10 минут

Работа с учебником: выполнение упражнений на разложение числа 10 на слагаемые. Учитель контролирует выполнение заданий, оказывает помощь тем, кто нуждается. Индивидуальная работа с учащимися, испытывающими затруднения. Фронтальная проверка выполненных заданий.

Действия учителя: Организует выполнение упражнений из учебника, контролирует работу, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют упражнения в учебнике, задают вопросы при необходимости.

Длительность: 8 минут

Проведение короткой физкультминутки для снятия напряжения и переключения внимания. Упражнения, направленные на развитие моторики и координации движений. Игра на внимание и реакцию. Создание позитивной атмосферы в классе.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Игра «Найди пару». Учитель называет число (например, 7), а ученики должны быстро назвать число, которое в сумме с данным даст 10 (3). Использование карточек с числами. Вариация: работа в парах с карточками.

Действия учителя: Проводит игру «Найди пару», контролирует активность учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в игре, находят ответы.

Длительность: 7 минут

Учащимся предлагается самостоятельно составить и решить несколько примеров на разложение числа 10 на слагаемые. Дифференцированный подход: для сильных учеников – более сложные задания, для слабых – более простые. Проверка самостоятельной работы учителем.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют задания самостоятельно.

Длительность: 6 минут

Обобщение изученного материала. Обсуждение с учениками, что они узнали на уроке. Ответы на вопросы. Оценка работы учащихся. Похвала за активное участие и хорошие результаты. Акцентирование внимания на важности умения раскладывать числа на слагаемые.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учащихся, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 5 минут

Учебник математики для 1 класса (автор: Истомина Н.Б.). Рабочая тетрадь по математике для 1 класса (автор: Истомина Н.Б.). Дополнительные дидактические материалы по математике для 1 класса.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут