Описание общих признаков, которые могут указывать на употребление психоактивных веществ. Необходимо выделить изменения в поведении, внешнем виде, учебной деятельности, социальном взаимодействии. Рассмотреть физиологические признаки: изменение зрачков, нарушение координации, запахи, а также психологические признаки: раздражительность, депрессия, тревожность. Важно подчеркнуть, что наличие одного или нескольких признаков не является однозначным доказательством, а лишь поводом для внимательного наблюдения.

Разделение признаков в зависимости от типа употребляемого вещества (например, опиаты, каннабиноиды, стимуляторы, галлюциногены). Описание специфических признаков для каждого вещества: изменения в речи, движениях, дыхании, поведении. Необходимо помнить, что признаки могут варьироваться в зависимости от индивидуальных особенностей организма и дозы вещества. Памятка должна содержать предупреждение о сложности определения вещества без лабораторного анализа.

Описание действий учителя при возникновении подозрений. Акцент на важности внимательного наблюдения за учащимся в течение определенного времени. Рекомендации по фиксации наблюдаемых изменений в поведении, внешнем виде, успеваемости. Подчеркнуть необходимость избегать поспешных выводов и обвинений. Важно вести записи в объективной форме, без личных оценок и предположений.

Инструкция по проведению первичного разговора с учащимся. Рекомендации по выбору времени и места для беседы. Важность создания доверительной атмосферы. Примеры вопросов, которые можно задать, чтобы выяснить обстоятельства. Подчеркнуть, что цель разговора – понять ситуацию, а не обвинить. Важно быть готовым к отрицанию или лжи со стороны ученика.

Описание порядка информирования школьной администрации о возникших подозрениях. Указание ответственных лиц (директор, завуч по воспитательной работе, школьный психолог). Важность соблюдения конфиденциальности и недопущения распространения информации среди других учащихся. Акцент на необходимость совместных действий для решения проблемы.

Описание роли школьного психолога в процессе выявления и реагирования на употребление психоактивных веществ. Задачи психолога: проведение диагностики, консультирование учащегося и его родителей, разработка индивидуального плана помощи. Подчеркнуть важность сотрудничества учителя и психолога для достижения положительных результатов.

Рекомендации по установлению контакта с родителями/законными представителями учащегося. Подготовка к беседе. Определение цели беседы: информирование, совместный поиск решения проблемы. Важность соблюдения такта и конфиденциальности. Обсуждение возможности обращения к специалистам (нарколог, психотерапевт).

Список контактных данных специализированных служб (наркологический диспансер, психотерапевтические центры, телефоны доверия). Описание порядка обращения за профессиональной помощью. Важность своевременного обращения к специалистам для получения квалифицированной помощи и предотвращения негативных последствий.

Описание профилактических мероприятий, которые можно проводить в школе. Лекции, беседы, тренинги, тематические классные часы. Привлечение специалистов для проведения профилактической работы. Подчеркнуть роль здорового образа жизни и формирование позитивной жизненной позиции.

Краткое описание юридических аспектов, связанных с употреблением психоактивных веществ несовершеннолетними. Ответственность учащихся и их родителей. Важность соблюдения прав и законных интересов всех участников образовательного процесса. Предупреждение о недопустимости самосуда и нарушении закона.