Краткое определение шипящих звуков русского языка (ж, ш, ч, щ). Уточнение, что именно эти звуки требуют особого внимания при написании. Разъяснение, почему после шипящих часто возникают трудности в выборе гласной.

Рассмотреть случаи употребления 'о' после шипящих. Склонение существительных, прилагательных, местоимений. Привести примеры слов, где 'о' сохраняется во всех формах (например, шёлк, шов). Подчеркнуть, что это правило является основным.

Выяснить, когда после шипящих пишется 'ё'. В основном после шипящих в корне слова перед суффиксами -к, -ч, которые чередуются с -ок, -оч (например: печь-печки). Указать на орфографические словарные слова (например, жёлтый).

Объяснить употребление 'е' после шипящих в суффиксах отглагольных существительных (-ец, -ение). Примеры: чтение, шитье, пение. Рассмотреть исключения, если таковые имеются, и их объяснение.

Разбор случаев написания 'и' после шипящих. В основном, если в других формах слова или в родственных словах наблюдается чередование с 'и' (например, шить – швы). Фонетические особенности, влияющие на выбор гласной.

Рассмотреть случаи употребления 'у' после шипящих. Обычно в глаголах (например, шуметь, жечь) и в наречиях (например, в общем, лишь). Влияние ударения на выбор гласной в некоторых случаях.

Показать, как меняются гласные после шипящих при склонении существительных и прилагательных. Определить, в каких падежах сохраняется исходная гласная, а в каких происходит чередование (например, мышь - мыши).

Практическое применение правил: выполнение морфологического разбора слов с шипящими и гласными. Определение части речи, падежа, числа и рода. Выделение корня, суффикса и окончания.

Соотнесение с орфографическими словарями: перечень слов, написание которых следует запомнить. Подчеркнуть необходимость обращения к словарю для проверки и уточнения написания сомнительных слов.

Предложить учащимся выполнить ряд упражнений на закрепление правила. Вставить пропущенные гласные, определить орфограммы в словах, составить собственные примеры. Самостоятельная работа для проверки усвоения материала.