В этом пункте будет текст о том, зачем нужны правила русского языка и как они помогают писать понятно и без ошибок. Ученик узнает, что грамотное письмо складывается из внимательного отношения к каждому слову и привычки проверять написанное. Здесь будут простые советы: не торопиться, читать задание до конца, вспоминать знакомое правило и применять его по порядку. Памятка пригодится на уроке, дома и при подготовке к диктанту.

В этом пункте будет текст о том, как проверить безударную гласную в корне слова. Ученик научится находить место, где гласная слышится неясно, и подбирать проверочное слово так, чтобы эта гласная стала ударной. Например: трава — травы, лесной — лес. Важно проверить, что слова близки по смыслу и являются родственными. Если подобрать проверочное слово не получается, следует обратиться к словарю или спросить учителя.

В этом пункте будет текст о проверке парных звонких и глухих согласных на конце слова и перед другой согласной. Памятка подскажет, как найти сомнительный звук и изменить слово или подобрать родственное так, чтобы после согласного стояла гласная: гриб — грибы, мороз — морозы. Ученик поймёт, почему нельзя полагаться только на слух, и запомнит: если проверить слово не удаётся, нужно воспользоваться словарём.

В этом пункте будет текст о трёх важных сочетаниях букв, которые нужно запоминать и применять при письме. Ученик повторит правило: жи—ши пиши с буквой и, ча—ща — с буквой а, чу—щу — с буквой у. Для закрепления можно прочитать и записать примеры: машина, шишка, чаща, чашка, чудо, щука. Памятка предложит перечитать слова и подчеркнуть сочетания, чтобы заметить правило и проверить себя.

В этом пункте будет текст о том, когда слова нужно писать с большой буквы. Ученик вспомнит, что с заглавной буквы начинаются предложение, имена и фамилии людей, клички животных, а также названия городов, рек и стран. В примерах будут показаны различия между обычным словом и именем собственным: река Волга, город Казань, собака Шарик. Перед записью таких слов важно определить, называют ли они кого-то или что-то конкретное.

В этом пункте будет текст о словах, написание которых нельзя проверить знакомым правилом. Памятка объяснит, как замечать трудное место, обращаться к орфографическому словарю и запоминать правильное написание. Полезно несколько раз внимательно прочитать слово, произнести его по слогам, записать и выделить букву, которую нужно запомнить. Ученик сможет вести личный словарик и время от времени повторять записанные слова, чтобы увереннее использовать их в работах.

В этом пункте будет текст о том, как правильно записывать предложение. Ученик вспомнит, что первое слово начинается с большой буквы, а в конце ставится подходящий знак: точка, вопросительный или восклицательный знак. Памятка поможет найти границы предложения и прочитать его с нужной интонацией. Перед записью полезно понять, о чём говорится, а после — проверить начало и конец. Отдельно будет напоминание о пробелах между словами и аккуратном почерке.

В этом пункте будет текст о том, как подготовить слово к переносу с одной строки на другую. Ученик повторит, что слова переносят по слогам, а одну букву нельзя оставлять на строке или переносить отдельно. Памятка предложит сначала разделить слово на слоги, затем выбрать место переноса и проверить запись. Важно не путать перенос с делением на слоги: не все слова можно переносить, а мягкий знак и буква й остаются вместе с предыдущей буквой.

В этом пункте будет текст о том, как самостоятельно проверить написанное после выполнения задания. Ученик прочитает работу медленно, по словам, и отметит места, в которых может быть ошибка. Затем он проверит знакомые правила: безударные гласные, парные согласные, сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, заглавные буквы и знаки в конце предложений. Если возникло сомнение, нужно подобрать проверочное слово, свериться со словарём или попросить помощи.

В этом пункте будет текст о том, как применить памятку при подготовке к диктанту и во время самостоятельной работы. До начала задания полезно повторить правила и трудные слова, а при записи — внимательно слушать, не пропускать слова и сохранять границы предложений. После диктанта следует спокойно перечитать текст и проверить каждое сомнительное место по алгоритму. Ошибка — это повод понять правило и потренироваться, поэтому важно работать внимательно и не бояться проверять себя.