В этом пункте будет текст о том, почему перед школой важно учиться ясно выражать мысли, подбирать подходящие слова и слушать собеседника. Будет сказано, что речь помогает знакомиться, задавать вопросы, отвечать на уроках и рассказывать о своих впечатлениях. Подчеркнём: навыки развиваются постепенно, а доброжелательная поддержка взрослых помогает ребёнку чувствовать себя увереннее.

В этом пункте будет текст о том, как внимательно слушать собеседника: смотреть на говорящего, не перебивать и дождаться своей очереди. Ребёнку предложат после разговора повторить главное своими словами и задать вопрос по теме. Такие простые действия помогают лучше понимать речь других людей, поддерживать беседу и увереннее общаться с будущими одноклассниками и учителем.

В этом пункте будет текст о том, как отвечать не одним словом, а целым предложением. Например, на вопрос «Что ты рисуешь?» можно ответить: «Я рисую большой красный дом». Взрослый может задавать вопросы о дне ребёнка, игре или картинке и помогать дополнить ответ. Важно не торопить и не ругать: полезно спокойно показать пример и дать время подумать.

В этом пункте будет текст о том, как расширять словарный запас в обычных домашних делах и играх. Можно называть предметы вокруг, подбирать к ним признаки и действия: чашка — круглая, горячая, стоит на столе. Предложим игры «Назови наоборот», «Подбери слово» и «Что бывает…?». Новые слова лучше обсуждать в понятных ребёнку ситуациях и использовать в коротких фразах.

В этом пункте будет текст о том, как учиться описывать предмет, игрушку или картинку по плану: что это, какого цвета и размера, из чего сделано, для чего нужно и какие детали заметны. Взрослый может начать описание вместе с ребёнком, задавая простые вопросы. Постепенно ребёнок сможет рассказывать самостоятельно, связывать предложения и замечать больше подробностей.

В этом пункте будет текст о тренировке связной речи на рассказах о знакомых событиях: прогулке, игре или семейном празднике. Предложим вспомнить, где и когда всё происходило, кто участвовал, что случилось сначала и чем закончилось. Можно рассматривать фотографии и задавать наводящие вопросы. Не нужно требовать идеального рассказа: важно помочь ребёнку говорить последовательно и спокойно.

В этом пункте будет текст о том, как тренировать пересказ на короткой сказке или рассказе. Сначала взрослый читает текст выразительно, затем вместе с ребёнком обсуждает героев и основные события. Можно опираться на картинки или вопросы: кто, где, что сделал и чем всё закончилось. Пересказ не обязан быть дословным: главное — передать смысл своими словами и в правильном порядке.

В этом пункте будет текст об играх, которые учат внимательно слушать и различать звуки и слова. Можно определить, что звучит за окном, повторить ритм хлопков, найти слова на заданный звук или выполнить устную инструкцию из двух действий. Начинать стоит с простых заданий и играть недолго. Если ребёнку трудно, взрослый повторяет задание спокойно и предлагает попробовать ещё раз.

В этом пункте будет текст о том, как поддерживать правильное и понятное произношение в повседневном общении. Полезно говорить с ребёнком чётко, не торопиться, читать вслух и играть в речевые игры со словами и звуками. Не следует высмеивать ошибки или постоянно требовать повторить слово. Если некоторые звуки долго не получается произносить или речь трудно понять, стоит обратиться за консультацией к логопеду.

В этом пункте будет текст о том, как поддержать речевое развитие без перегрузки и волнения. Достаточно уделять играм и разговорам немного времени каждый день: обсуждать прочитанное, вместе готовить, гулять и замечать новые слова ребёнка. Важно хвалить за старание, давать возможность договорить и не сравнивать с другими детьми. При устойчивых трудностях речи взрослым полезно обратиться к логопеду. Слушайте друг друга.