В этом пункте будет текст о том, что открытое образовательное пространство — это школа, где каждый ученик может учиться, общаться и участвовать в общих делах независимо от особенностей здоровья и развития. Будет объяснено значение равных возможностей, принятия различий, безопасности и поддержки для всех участников школьной жизни.

В этом пункте будет текст о детях с особыми психофизическими возможностями и потребностями, или ОПФР. Материал поможет понять, что особенности могут влиять на движение, общение, восприятие информации или темп работы, но не определяют личность ученика. Важно видеть прежде всего человека, его интересы, способности и желания.

В этом пункте будет текст о правилах уважительного общения с одноклассниками с ОПФР: обращении непосредственно к человеку, внимательном слушании, спокойном тоне и использовании понятных слов. Будет показано, почему нельзя передразнивать, жалеть без просьбы, обсуждать особенности за спиной или задавать бестактные вопросы.

В этом пункте будет текст о том, как предложить помощь, не нарушая личных границ одноклассника. Нужно сначала спросить, нужна ли помощь, выслушать ответ и действовать только с согласия. Будут приведены примеры фраз для учебных занятий, перемен и школьных мероприятий, а также объяснено, почему нельзя навязывать помощь.

В этом пункте будет текст о личных границах, праве на самостоятельность и уважении к выбору другого человека. Нельзя без разрешения трогать ученика, его вещи, специальное оборудование или помогать физически. Будет объяснено, что поддержка не должна превращаться в опеку, жалость или выполнение задания вместо одноклассника.

В этом пункте будет текст о том, как включать ученика с ОПФР в совместную работу: распределять роли, учитывать удобный темп, давать время на ответ и выбирать доступные способы выполнения задания. Важно не исключать одноклассника из группы, а обсуждать решения вместе и оценивать вклад каждого участника справедливо.

В этом пункте будет текст о доступной школьной среде и о том, как ученики могут помогать её поддерживать. Речь пойдёт о свободных проходах, удобном размещении вещей, понятных инструкциях, возможности спокойно передвигаться и пользоваться помещениями. Будет подчеркнуто, что доступность нужна не одному человеку, а всему школьному сообществу.

В этом пункте будет текст о включении одноклассников с ОПФР в игры, разговоры, экскурсии, праздники и другие школьные события. Будет предложено заранее объяснять правила, при необходимости изменять формат активности и приглашать ученика без давления. Важно принимать отказ спокойно и искать такие занятия, которые интересны всем участникам.

В этом пункте будет текст о том, как действовать, если кто-то дразнит, обижает или намеренно исключает ученика с ОПФР. Нужно не поддерживать обидчиков, спокойно остановить ситуацию, пригласить одноклассника в безопасное место и обратиться к взрослому. Будет объяснено, что сообщение о травле — это забота, а не ябедничество.

В этом пункте будет текст о простых действиях, которые помогают создать дружелюбный класс: поздороваться, пригласить в разговор или игру, уточнить удобный способ взаимодействия, поддержать во время задания и поблагодарить за совместную работу. В завершении ученикам предложат подумать, что они могут сделать уже сегодня для безопасности и участия каждого.