В этом пункте будет текст о том, как понять, чему посвящён материал. Ученик прочитает заголовок, первые и последние предложения, рассмотрит иллюстрации и подписи. Затем он задаст вопрос: о ком или о чём говорится в тексте? Ответ нужно сформулировать кратко, одним словом или предложением, не добавляя второстепенные детали и собственные догадки.

В этом пункте будет текст о том, как определить основную мысль автора. Школьник выяснит, что именно автор хочет сообщить, доказать или объяснить читателю. Для проверки нужно ответить на вопрос: зачем создан этот текст? Главную мысль следует записать одним ясным предложением, отделив её от темы, примеров, описаний и отдельных фактов.

В этом пункте будет текст о том, как увидеть строение материала. Ученик отметит начало, развитие и завершение текста, найдёт абзацы, посвящённые разным вопросам, и даст каждому смысловому фрагменту короткое название. Такое деление помогает не путать факты и понимать порядок изложения. Если абзацы связаны одной мыслью, их можно объединить в один блок.

В этом пункте будет текст о том, как выбрать сведения, которые обязательно нужно сохранить в памятке. Ключевыми могут быть даты, имена, термины, причины, признаки, события, числа и выводы. Подчеркни их или выпиши отдельно. Не переписывай весь текст: оставляй только информацию, без которой нельзя понять тему и главную мысль.

В этом пункте будет текст о том, как превратить длинные предложения в короткие записи. Убери повторы, лишние вводные слова и подробности, которые не влияют на смысл. Используй понятные слова, глаголы действия, условные обозначения и короткие фразы. Проверь, что после сокращения сохранились точность, важные факты и связь между частями исходного текста.

В этом пункте будет текст о том, как показать отношения между выделенными сведениями. Определи, что является причиной, следствием, примером, признаком, частью или противопоставлением. Для связи используй стрелки, линии и слова потому что, поэтому, например, но, сначала и затем. Каждая стрелка должна быть понятной: подпиши её, если без подписи смысл может потеряться.

В этом пункте будет текст о том, как подобрать вид визуальной памятки. Список подходит для последовательного перечисления, таблица — для сравнения, алгоритм — для действий по шагам, лента времени — для событий и дат, а интеллект-карта — для темы с разными связями. Выбирай формат по содержанию текста, а не по внешней красоте схемы.

В этом пункте будет текст о том, как сделать схему удобной для чтения. Помести тему или главный вопрос в заметное место, расположи блоки в логичном порядке, используй короткие заголовки и одинаковые обозначения. Не перегружай страницу цветами и рисунками. Важные сведения можно выделить одним цветом, а разные типы информации — условными значками.

В этом пункте будет текст о том, как проверить готовую памятку. Сравни схему с исходным материалом: не пропущены ли главная мысль, ключевые факты, даты, имена и выводы? Проверь написание терминов, порядок событий и направление стрелок. Попроси одноклассника объяснить схему по ней самой. Если он не понял связь, уточни подпись или расположение блока.

В этом пункте будет текст о том, как использовать памятку для запоминания и пересказа. Закрой исходный текст и восстанови содержание по схеме: назови тему, главную мысль, части и ключевые факты. Затем расскажи материал своими словами, не читая готовый пересказ. После паузы повтори упражнение ещё раз и исправь места, которые оказалось трудно вспомнить.