Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание благоприятного психологического климата. Актуализация знаний учащихся по теме «Ткани организма». Постановка цели и задач урока. Мотивация к изучению новой темы: обсуждение важности изучения крови для медицины, прогнозирования состояния здоровья человека. Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос по изученным темам, связанным с тканями организма. Демонстрация картинок с различными образцами крови и постановка проблемного вопроса: «Почему переливание крови может быть опасным для жизни?». Обсуждение возможных вариантов ответа и формулировка темы урока.

Объяснение состава крови: плазма, форменные элементы (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты) и их функции.Использование презентации с иллюстрациями и схемами. Демонстрация видеофрагмента о строении и функциях клеток крови. Работа с раздаточным материалом: заполнение таблицы «Состав крови и функции ее компонентов».

Разделение класса на группы. Каждой группе выдается задание: изучить информацию о системах групп крови (AB0, резус), принципах наследования и правилах переливания. Подготовка презентации или краткого доклада по теме. Проведение мини-дискуссий в группах.

Решение задач на определение возможных групп крови у детей, зная группы крови родителей. Обсуждение ситуационных задач, связанных с переливанием крови и трансплантацией органов. Анализ возможных последствий несовместимости крови.

Проведение интерактивной викторины по теме урока с использованием мультимедийной презентации. Обобщение и систематизация знаний учащихся. Вопросы на понимание ключевых понятий и принципов.

Заполнение учащимися карточек самооценки и рефлексии. Обсуждение впечатлений от урока, возникших трудностей и новых открытий. Подведение итогов урока. Выставление оценок.