В этом разделе объясняется, почему навыки работы с картой и ориентирования рассматриваются в связи с деятельностью сотрудников органов внутренних дел. Здесь формулируются проблема проекта, его цель и задачи, обозначаются границы темы и описывается практический результат, который будет подготовлен по итогам изучения материала.

Раздел раскрывает содержание топографической подготовки и объясняет, какие знания входят в её базовый состав: чтение карты, определение направления, оценка расстояний и ориентирование по объектам местности. Также рассматривается связь этих навыков с учебными ситуациями, в которых требуется точно понимать положение и взаимное расположение объектов.

В этом пункте рассматриваются назначение карты, значение масштаба и правила чтения условных знаков. На примерах поясняется, как переводить измеренное на карте расстояние в расстояние на местности, находить дороги, водоёмы и другие ориентиры, а также почему перед работой нужно сверяться с легендой конкретного картографического материала.

Раздел посвящён передаче рельефа на топографической карте, прежде всего с помощью горизонталей и отметок высот. Описывается, как по расположению линий оценить форму поверхности и крутизну склона, а также почему рельеф нужно учитывать при чтении карты и предварительной оценке возможного маршрута.

В пункте описываются основные способы установить стороны горизонта и соотнести карту с окружающей местностью. Рассматриваются работа с компасом, определение азимута и использование заметных ориентиров; отдельно поясняется, что показания прибора необходимо сопоставлять с картой и фактической обстановкой.

Здесь рассматриваются общие принципы определения положения точки по карте и передачи координат. Поясняется роль координатной сетки и аккуратности измерений, а также необходимость указывать используемую систему и проверять, что собеседники одинаково понимают порядок записи и привязку точки к карте.

Раздел знакомит с применением спутниковых навигационных устройств и цифровых карт при определении местоположения. Рассматриваются преимущества быстрого получения координат и возможные ограничения, включая помехи, потерю сигнала, разряд батареи или неточность данных, поэтому обосновывается проверка результата по карте и ориентирам.

В практической части предлагаются учебные ситуации, в которых нужно прочитать фрагмент карты, оценить расстояние и рельеф, выбрать ориентиры и обосновать маршрут. Для каждого задания предусматриваются исходные данные, последовательность действий и пояснение проверки, чтобы можно было оценить не только ответ, но и правильность применённого способа.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с целью проекта и обобщаются установленные связи между чтением карты, ориентированием и выбором маршрута. Отмечается, какие способы проверки помогают снизить риск ошибки и как подготовленный учебный материал можно использовать для повторения базовых знаний и разбора практических ситуаций.

В этом разделе приводятся использованные картографические, учебные и справочные источники с достаточными сведениями для их поиска. Отдельно указываются автор или организация, название, год издания и, если материал размещён в интернете, адрес и дата обращения; список должен подтверждать факты и термины, приведённые в проекте.