Во введении будет обозначена тема архаизмов в понимании современных студентов, сформулированы проблема, цель, задачи и методы исследования. Здесь также объясняется, почему знание устаревшей лексики необходимо для полноценного чтения классической литературы и почему полезно проверить реальный уровень понимания таких слов студенческой аудиторией.

Раздел раскрывает лингвистическое определение архаизмов и показывает их место среди устаревшей лексики. Будут рассмотрены причины выхода слов из активного употребления, связь архаизмов с изменениями в культуре и языке, а также роль контекста в установлении значения незнакомой единицы.

В этом пункте будут описаны лексические, семантические, словообразовательные, фонетические и грамматические архаизмы. Для каждого вида планируется привести понятные примеры и объяснить, по каким признакам студент может распознать устаревшую форму в литературном или публицистическом тексте.

Раздел посвящён сравнению двух групп устаревшей лексики. В нём будет показано, что архаизмы обычно имеют современные синонимы, тогда как историзмы называют исчезнувшие реалии. Такое разграничение необходимо для точного анализа текста и правильного объяснения значения слова.

В пункте будут рассмотрены примеры употребления архаизмов в произведениях русских писателей и поэтов. Анализ покажет, как устаревшая лексика создаёт исторический колорит, усиливает торжественность речи, характеризует персонажей и помогает автору выразить отношение к изображаемым событиям.

Здесь описываются методы практической части: отбор слов, составление анкеты, проведение опроса и обработка ответов. Будут определены критерии оценки: узнавание архаизма, правильность его толкования, способность подобрать современный эквивалент и понимание значения в контексте.

Раздел представит данные опроса в таблицах и диаграммах, а также краткий анализ полученных результатов. Планируется определить, какие архаизмы узнаются чаще, какие вызывают затруднения и влияет ли знакомство с литературным контекстом на точность ответов участников.

В этом пункте будет описан итоговый продукт проекта — компактный электронный словарь. Для каждого слова предполагается указать толкование, современный аналог, пример употребления и стилистическую помету, чтобы материал был удобен студентам при чтении художественных и исторических текстов.

В заключении будут обобщены результаты теоретического анализа и опроса, определён уровень понимания архаизмов студентами и отмечены наиболее сложные случаи. Также будет оценена практическая ценность словаря-памятки и сформулированы рекомендации по работе с устаревшей лексикой на занятиях.

В списке литературы будут указаны использованные учебники по русскому языку, толковые и исторические словари, научные публикации о лексикологии, электронные библиотеки и литературные источники. Оформление списка позволит проверить происхождение терминов, толкований и приведённых текстовых примеров.