Во введении объясняется, почему тема человека в экономике связана с повседневной жизнью восьмиклассника. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются предполагаемая аудитория и итоговый продукт. Также обозначается, что для раскрытия темы будут использованы учебные понятия и понятные примеры труда, покупок и планирования расходов.

В этом пункте раскрываются понятия потребности и ресурсы, необходимые для производства и удовлетворения человеческих нужд. Объясняется, почему средства, время, материалы и труд не безграничны и как это ограничение заставляет людей выбирать. Примеры повседневных решений помогут показать связь между желаниями человека и доступными ему возможностями.

Раздел знакомит с ролями, в которых человек участвует в экономической жизни: потребителя, работника, производителя и предпринимателя. Для каждой роли будут указаны характерные действия и примеры. Отдельно отмечается, что роли не обязательно исключают друг друга: один человек может работать, получать доход и одновременно приобретать товары для личных нужд.

В пункте рассматривается труд как деятельность по созданию товаров и оказанию услуг, а также связь труда с получением дохода. Объясняется, как знания, навыки и квалификация помогают выполнять профессиональные обязанности. На простых примерах показываются заработная плата и другие источники дохода, без сложных расчётов и специальных экономических моделей.

Теоретическая часть объясняет, как потребитель выбирает товар или услугу с учётом потребностей, цены, качества и своих возможностей. Рассматриваются доходы и расходы семьи, а также смысл планирования бюджета. Примеры помогут понять, почему сравнение предложений и предварительный расчёт расходов делают решения более обдуманными.

В практической части участники подбирают знакомые ситуации: покупку школьных принадлежностей, получение оплаты за труд или работу небольшого предприятия. Каждую ситуацию необходимо описать кратко и определить, какие участники в ней действуют, какие ресурсы используют и какие решения принимают. Примеры должны быть понятными и соответствовать изученным понятиям.

На этом этапе подготовленные ситуации анализируются с применением понятий темы. Участники определяют, кто выступает потребителем, работником или производителем, какие потребности удовлетворяются и какие ограничения влияют на выбор. Разбор помогает связать теорию с повседневностью и проверить, правильно ли используются экономические термины.

Практическая работа завершается созданием памятки или презентации для учащихся 8 класса. В продукт включаются краткие определения, схема ролей человека в экономике и проверенные бытовые примеры. Перед представлением материал проверяется на точность, ясность, грамотность и наличие списка использованных источников, после чего исправляются обнаруженные недочёты.

В заключении кратко подводятся итоги изучения темы и отмечается, какие роли человека в экономике удалось раскрыть. Указывается, как рассмотренные примеры помогли связать понятия потребностей, ресурсов, труда, доходов и выбора с жизненными ситуациями. Также оценивается, насколько итоговая памятка отвечает поставленной цели и подходит для использования на уроке.

В списке литературы приводятся использованные при подготовке проекта учебник обществознания и надёжные справочные материалы. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для электронных публикаций — название и адрес страницы. Перечень нужен, чтобы подтвердить происхождение определений и фактов и дать читателю возможность проверить сведения.