Во введении объясняется, почему цветовое оформление встречается в учебниках, презентациях, схемах и цифровых заданиях. Здесь обозначаются проблема неудачного или избыточного использования цвета, актуальность темы для школьников, цель, задачи, объект и методы проекта. Также указывается, что практическая часть будет связана с материалами по физике, биологии и информатике.

В пункте рассматриваются свет как электромагнитное излучение, видимая часть спектра и зависимость цветового ощущения от спектрального состава света. Объясняются отражение, поглощение и смешение световых лучей на простых примерах. Эти сведения нужны, чтобы отличать физические свойства света от того, как цвет воспринимает человек.

В теоретической части описываются функции сетчатки, палочек и колбочек, а также путь зрительного сигнала к мозгу. Отдельно рассматриваются индивидуальные различия цветового зрения и влияние освещения на видимость деталей. Раздел помогает объяснить, почему один и тот же цветовой материал может восприниматься людьми неодинаково.

Здесь анализируется, как цвет используют для выделения терминов, группировки объектов и оформления таблиц, графиков и схем. Обсуждаются контраст, читаемость и риск перегрузки множеством оттенков. На примерах учебных материалов показывается, почему цвет должен помогать находить смысловые связи, а не заменять подписи и объяснения.

Практическая часть начинается с выбора небольших учебных фрагментов по физике, биологии и информатике. Для каждого фрагмента создаются версии с разным оформлением, при этом содержание, объём текста и сложность заданий сохраняются одинаковыми. В пункте описываются критерии сравнения и способы сделать проверку понятной и справедливой для участников.

В этом пункте описывается порядок практической проверки: участникам показывают подготовленные материалы и предлагают найти сведения или выполнить одинаковое задание. Фиксируются точность ответов, затраченное время и мнения о читаемости. Условия предъявления материалов и формулировки инструкций должны быть сопоставимыми, чтобы уменьшить влияние случайных факторов.

Здесь результаты сравнения сводятся в таблицу или диаграмму, а наблюдения участников сопоставляются с теоретическими сведениями о зрении и контрасте. Обсуждается, какие особенности оформления оказались удобными именно в проведённой проверке и какие ограничения есть у её результатов. На этой основе формулируются практические рекомендации для учебных презентаций и схем.

Практический продукт оформляется как электронная памятка, в которой собраны основные правила применения цвета и примеры их использования в материалах по трём школьным предметам. Для каждого совета приводится краткое пояснение, связанное с читаемостью, контрастом или доступностью. Памятка должна быть понятной школьникам и пригодной для самостоятельного использования при подготовке учебных материалов.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указываются наблюдения, которые подтверждены проведённым сравнением, и ограничения: число участников, выбранные материалы и условия проверки. Также отмечается, какие рекомендации можно применять на практике, а какие выводы нельзя автоматически переносить на всех школьников и любые учебные ситуации.

В список включаются использованные учебники, справочные издания и надёжные электронные источники о свете, зрительной системе, цветовом зрении и принципах создания изображений на экранах. Для каждого источника приводятся необходимые библиографические сведения, а для интернет-страниц — название, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить фактические утверждения и найти материалы для дальнейшего изучения темы.