Во введении будет объяснено, почему игрушки и игры можно изучать как часть истории повседневной жизни. Здесь будут сформулированы проблема, цель и задачи проекта, обозначены его аудитория и методы: поиск сведений в источниках, анализ изображений и беседы с родственниками. Также будет указано, какой результат планируется получить и как проверить достоверность собранных материалов.

В этом пункте рассматриваются условия, в которых дети играли в советское время, и место игрушки в домашнем досуге. Будут отмечены различия между городскими и сельскими условиями, покупными и самодельными предметами, а также изменения ассортимента в разные десятилетия. Раздел задаёт исторический контекст и помогает не представлять весь советский период как одно неизменное время.

Раздел знакомит с материалами, из которых изготавливали игрушки: деревом, тканью, металлом, бумагой, папье-маше и пластмассой. В нём будут описаны куклы, машинки, конструкторы, настольные игры и игрушки для подвижных занятий. Для каждого примера важно указать, что известно о его назначении и устройстве, не приписывая предмету неподтверждённую дату или место производства.

В этом пункте будут представлены настольные и подвижные игры, связанные с игрушками советского времени. Особое внимание уделяется составу участников, необходимым предметам и основным правилам, если их удалось подтвердить. Если семейные рассказы описывают разные варианты одной игры, они будут сопоставлены и обозначены как местные версии, а не как единые правила для всей страны.

Раздел посвящён тому, какие сюжеты и представления о мире могли появляться в игрушках: образ дома, транспорта, профессии или персонажей детских книг и мультфильмов. Примеры будут рассматриваться с опорой на конкретные предметы и изображения, а не на обобщения о всех детях и всех семьях. Это поможет связать внешний вид игрушки с историческим и культурным контекстом.

В практической части будет описано, как отбираются сведения из книг, музейных каталогов, надёжных публикаций и семейных архивов. Для интервью составляются вопросы об игрушке, возрасте рассказчика, месте и обстоятельствах игры. Полученные ответы сопоставляются с письменными источниками, а неподтверждённые детали помечаются как воспоминания, чтобы не выдавать личный опыт за установленный исторический факт.

В этом пункте будет представлен основной практический продукт — каталог отобранных игрушек и игр. Каждая карточка включает название, изображение при наличии, описание материала и назначения, а также источник сведений. Если год или изготовитель не подтверждены, это будет прямо указано; такая подача позволяет сделать каталог полезным и не создавать ложной точности.

Раздел содержит краткие правила нескольких игр, которые можно попробовать в классе или дома с учётом возраста участников и доступных предметов. Для каждой игры будут указаны необходимое оборудование, порядок действий и условия завершения. Отдельно отмечается, что у традиционных игр встречаются варианты правил, поэтому участники заранее договариваются, какой вариант используют.

В заключении будут кратко подведены итоги изучения источников и семейных рассказов, а также отмечено, какие сведения удалось подтвердить, а какие остались личными воспоминаниями. Будет описано, насколько достигнута цель проекта и какие материалы вошли в каталог и памятку. Здесь также обозначаются ограничения исследования, например небольшой круг интервьюируемых или недостаток данных о конкретной игрушке.

В списке литературы и источников будут приведены книги, музейные каталоги, проверенные электронные публикации и материалы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются доступные библиографические данные или адрес страницы и дата обращения. Интервью и семейные фотографии при необходимости перечисляются отдельно, чтобы читатель мог понять происхождение фактов и иллюстраций.