В этом разделе объясняется, почему интернет-речь стала частью повседневного общения школьников и чем тема изменений русского языка интересна для изучения. Здесь обозначаются проблема, цель, задачи и методы проекта, а также уточняется, какие виды интернет-текстов и примеров рассматриваются, чтобы исследование имело понятные границы.

Раздел описывает особенности цифровой коммуникации: высокую скорость обмена сообщениями, сочетание письменной формы с разговорной манерой и общение с разными адресатами. Эти характеристики помогают объяснить, почему в сети широко используются короткие реплики, эмоциональные знаки и формы, которые обычно не встречаются в официальной речи.

В пункте рассматриваются слова, связанные с цифровыми сервисами и действиями пользователей, включая заимствования и новые значения уже известных слов. Примеры «пост», «лайк» и «репост» сопоставляются с их употреблением в конкретном контексте, чтобы показать, как интернет расширяет словарный состав и меняет привычные способы называния.

Раздел посвящён средствам, помогающим передавать мысль быстро и эмоционально: аббревиатурам, сокращениям, эмодзи, повтору знаков препинания и графическому выделению. На примерах поясняется, какие функции выполняют эти средства и почему их значение зависит от контекста, адресата и принятого в конкретном сообществе стиля общения.

В этом разделе анализируется различие между намеренной языковой игрой и ошибкой, а также между неформальной перепиской и текстом, требующим соблюдения литературной нормы. Рассматриваются роль словарей и справочников, уместность речевых форм и причины, по которым привычки из чата не всегда подходят для учебных или официальных текстов.

Пункт раскрывает, как собираются и проверяются примеры интернет-речи: фиксируются источник и контекст, исключаются личные данные, а найденные единицы распределяются по выбранным категориям. Также описывается подготовка опроса школьников и принципы работы с ответами, позволяющие получить материал, пригодный для сравнения и обсуждения.

В разделе приводятся отобранные сообщения и публикации либо их обезличенные фрагменты, после чего отмечаются заимствования, сокращения, графические средства и особенности оформления. Каждый пример рассматривается с учётом ситуации общения, чтобы не оценивать интернет-формы вне контекста и не смешивать разговорный стиль с нарушением нормы.

Пункт представляет обобщённые ответы участников опроса: какие слова и сокращения они используют, где общаются и различают ли стили переписки. На основе полученных данных формулируются рекомендации по уместному выбору выражений и оформлению сообщений, которые затем включаются в памятку и презентацию проекта.

В заключении кратко соотносятся результаты анализа и опроса с поставленными задачами, перечисляются наиболее заметные особенности интернет-речи и уточняется, в каких ситуациях они уместны. Отдельно отмечаются ограничения исследования: небольшая выборка или ограниченный набор источников, а также возможности продолжить изучение темы.

В этом разделе указываются учебники, словари, справочные издания и публикации, использованные для проверки значений слов и описания языковых явлений. Для интернет-источников приводятся название материала, адрес страницы и дата обращения; оформление списка должно позволять читателю самостоятельно найти и проверить использованные сведения.