В этом пункте объясняется, почему загрязнение мирового океана рассматривается как экологическая проблема, связанная с деятельностью человека и состоянием природных систем. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, обозначаются его аудитория и практическая польза. Также указываются методы работы: изучение источников, сопоставление фактов и проведение опроса.

Раздел знакомит с мировым океаном как взаимосвязанной системой морей и океанов, в которой существуют разнообразные сообщества организмов. Кратко описываются функции океана в круговороте воды, поддержании природных процессов и обеспечении человека ресурсами. Эти сведения помогают понять, почему изменения морской среды затрагивают не только прибрежные территории, но и другие регионы планеты.

В пункте рассматриваются основные пути поступления загрязнителей в морскую среду: речной и городской сток, промышленные и сельскохозяйственные отходы, морской транспорт и мусор, оставленный людьми. Объясняется различие между загрязнением, возникающим на суше, и источниками, связанными с деятельностью в море. Отдельное внимание уделяется тому, как отходы переносятся водой и ветром.

Здесь описываются пластиковые отходы и микропластик, нефтепродукты, химические вещества, сточные воды и избыток питательных соединений. Для каждого вида загрязнения приводятся особенности его попадания в океан и распространения в воде или на берегу. Раздел помогает различать загрязнители и связывать их свойства с возможным воздействием на морские экосистемы.

В теоретической части рассматривается, как загрязнение влияет на морские организмы, пищевые цепи и состояние местообитаний. Объясняются запутывание животных в мусоре, проглатывание пластиковых частиц, последствия разливов нефти и эвтрофикации. Также обсуждаются возможные связи состояния морских экосистем с рыболовством и использованием морских ресурсов человеком без преувеличения причинно-следственных выводов.

Практический пункт посвящён разбору конкретных примеров, описанных в надёжных источниках: загрязнённых побережий, скоплений пластикового мусора или последствий нефтяных разливов. Участники фиксируют место, вид загрязнителя, его вероятный источник и указанные последствия. Сопоставление случаев помогает увидеть общие механизмы загрязнения и отличия, связанные с условиями конкретного региона.

В этом разделе описывается проведение небольшого опроса, посвящённого знаниям об океаническом мусоре и повседневным привычкам участников. Формулировки вопросов должны быть понятными и нейтральными, участие — добровольным, а личные данные не собираются. Ответы представляются в обобщённом виде, например в таблице или диаграмме, чтобы определить, какие сведения и рекомендации аудитории особенно нужны.

На основе изученных источников и результатов опроса составляются конкретные рекомендации по сокращению отходов и предотвращению загрязнения. Затем участники оформляют их в буклет или презентацию, подбирая краткие объяснения, проверенные факты и понятные иллюстрации. В готовом продукте указываются использованные источники, а советы формулируются так, чтобы школьники могли применять их в обычной жизни.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с задачами проекта: перечисляются изученные источники загрязнения, рассмотренные последствия и выводы опроса. Оценивается, удалось ли подготовить полезный информационный продукт и какие ограничения имела работа, например небольшой размер выборки или доступность сведений. В завершение формулируются практические меры, которые участники считают обоснованными и выполнимыми.

В этом пункте приводятся все использованные источники: учебные материалы, книги, статьи и публикации организаций, занимающихся изучением океана и охраной окружающей среды. Для интернет-ресурсов указываются название страницы, организация или автор и адрес сайта, а при необходимости — дата обращения. Список позволяет проверить приведённые сведения и отделяет факты из источников от собственных наблюдений и рекомендаций участников.