Во введении объясняется, почему важно знать, как устроены толковые словари и как ими пользоваться. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются выбранные источники и методы работы. Также кратко обозначается, что именно будет изучено: деятельность Дмитрия Ушакова, история его словаря и особенности словарных статей.

В этом разделе рассматривается развитие русской толковой лексикографии до выхода словаря Ушакова. На примере более ранних изданий объясняется, что составители словарей собирали и систематизировали лексику, но подходы к отбору слов и их описанию менялись. Раздел помогает понять место словаря Ушакова в истории, не называя его первым толковым словарём.

Раздел посвящён биографии Дмитрия Николаевича Ушакова и его работе как языковеда. В него включаются проверенные даты, основные направления научных интересов и сведения о его участии в изучении русского языка. Биографический материал связывается с подготовкой словаря, чтобы показать, какие знания и опыт помогли учёному руководить крупным лексикографическим проектом.

Здесь описываются подготовка и публикация четырёх томов словаря в 1935–1940 годах, а также коллективный характер этой работы. Отдельно отмечается редакторская роль Ушакова и вклад других языковедов, участвовавших в создании издания. Раздел показывает, почему словарь следует рассматривать как результат совместного научного труда, а не как произведение одного автора.

В теоретической части объясняется, из каких элементов может состоять словарная статья: заголовочного слова, толкования, грамматических сведений, помет и примеров. Участники познакомятся с тем, как пометы уточняют стиль, сферу или характер употребления слова. Понимание этих элементов необходимо, чтобы не сводить работу со словарём к поиску одного краткого определения.

В практической части выбираются несколько слов из словаря Ушакова и внимательно изучаются их статьи. Для каждого примера фиксируются толкование, пометы, грамматические сведения и иллюстрации употребления. Затем участники объясняют, как эти элементы помогают раскрыть значение слова и почему важно читать статью целиком, а не только её первую строку.

В этом пункте отдельные словарные статьи сопоставляются с тем, как те же слова объясняются в современных справочных источниках и употребляются сегодня. Сравнение помогает увидеть сохранение или изменение значений, а также особенности языка эпохи Ушакова. Все различия следует подтверждать конкретными словарями и примерами, избегая предположений о причинах изменений без источников.

На основе собранных материалов создаётся презентация или буклет, рассчитанный на школьную аудиторию. В нём последовательно представляются биография Ушакова, история словаря и разбор выбранных статей; сложные термины поясняются понятным языком. Перед представлением участники проверяют факты, читаемость оформления и наличие ссылок на использованные источники.

В заключении кратко соотносятся результаты практического разбора с поставленной целью: что удалось узнать о словаре и какие элементы статьи научились различать участники. Отдельно формулируется значение издания как источника сведений о русском литературном языке первой половины XX века. Здесь не вводятся новые факты, а обобщаются только результаты, подтверждённые в предыдущих разделах.

В список включаются использованные тома словаря Ушакова, биографические справочники, научные публикации и надёжные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения, а для интернет-материалов — название и дата обращения. Список позволяет проверить факты, отделить документированные сведения от пересказа и при необходимости продолжить самостоятельное изучение темы.