В этом пункте обозначаются тема проекта, её связь с изучением жизненных процессов растений и причина выбора опыта с прорастающими семенами. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указываются объект наблюдения и предположение о том, что живые проростки выделяют углекислый газ. Также кратко описываются методы: изучение учебных источников, наблюдение, сравнение опытного и контрольного образцов.

Раздел объясняет, что дыхание — это процесс клеточного расщепления органических веществ, при котором высвобождается энергия. Указывается, что для обычного аэробного дыхания требуется кислород, а среди продуктов находятся углекислый газ и вода. Объясняется, почему дыхание необходимо клеткам для роста, развития и поддержания жизнедеятельности, а не является простым обменом газов.

В пункте рассматривается, что дыхание происходит во всех живых клетках растения, а не только в листьях. Описываются пути газообмена: устьица листьев, чечевички стеблей и поверхность корней, контактирующая с воздухом почвы. Поясняется связь дыхания с клеточным обменом веществ и роль митохондрий без углубления в сложные биохимические реакции.

Этот раздел помогает не смешивать два противоположно направленных процесса. Сравниваются условия их протекания, исходные вещества и продукты: дыхание идёт постоянно и высвобождает энергию, а фотосинтез требует света и образует органические вещества. Отдельно поясняется, что днём оба процесса могут происходить одновременно, поэтому наблюдаемый газообмен зависит от их соотношения.

В теоретической части описываются изменения, происходящие с семенем после поступления воды и начала прорастания. Зародыш использует запасённые питательные вещества и получает при дыхании энергию, необходимую для роста. Объясняется, почему живые проростки подходят для опыта, а прокипячённые семена могут служить контрольным образцом для сравнения.

Здесь перечисляются необходимые материалы и последовательно описывается постановка опыта: подготовка двух ёмкостей, размещение живых и прокипячённых семян, добавление известковой воды и закрытие сосудов. Уточняются одинаковые условия для образцов, меры безопасности и способ наблюдения. Методика должна позволять сравнить результаты и не допускать прямого контакта семян с раствором.

В пункте представляются фактические наблюдения за опытной и контрольной ёмкостями с указанием времени и видимых изменений. Результаты удобно занести в таблицу, отдельно отмечая прозрачность известковой воды и состояние образцов. Сравнение помогает определить, где присутствуют признаки выделения углекислого газа, а также оценить, соответствует ли наблюдение первоначальному предположению.

Раздел связывает наблюдения с теоретическими сведениями о дыхании растений и объясняет, почему известковая вода может мутнеть рядом с живыми проростками. Рассматриваются возможные причины неточного результата: негерметичная ёмкость, слишком короткое наблюдение, неподходящие семена или различие условий. Здесь же формулируется, что опыт подтверждает и какие ограничения у него есть.

В заключении кратко сообщается, удалось ли выполнить поставленные задачи и подтвердилось ли предположение о выделении углекислого газа прорастающими семенами. Формулируется основное объяснение наблюдаемого результата через дыхание живых клеток. Также подчёркивается отличие дыхания от фотосинтеза и приводится значение проведённого наблюдения для понимания жизнедеятельности растений.

В этом разделе приводятся источники, использованные для проверки сведений о дыхании растений, фотосинтезе и прорастании семян. В список можно включить учебник биологии для 6 класса, справочное издание по ботанике и надёжные образовательные материалы. Для интернет-источников следует указать название страницы, автора или организацию, адрес и дату обращения, чтобы читатель мог проверить информацию.