Во введении обозначаются тема проекта, её связь с изучением синтаксиса и рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека». Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый продукт, а также поясняется, почему для анализа выбрано это произведение. Здесь же уточняются границы исследования: рассматриваются односоставные предложения в тексте рассказа и их роль в контексте, а не все особенности его языка.

В этом разделе раскрывается понятие односоставного предложения и объясняется, чем его грамматическая основа отличается от основы двусоставного предложения. Рассматриваются случаи, когда один главный член является достаточным для построения конструкции, и подчёркивается, что наличие или отсутствие подлежащего само по себе ещё не позволяет определить тип. Эти сведения задают теоретическую основу последующего анализа текста.

Раздел знакомит с определённо-личными, неопределённо-личными, обобщённо-личными, безличными и назывными предложениями. Для каждого типа указываются основные грамматические признаки и способы выражения главного члена. Примеры составляются отдельно от текста рассказа, чтобы сначала закрепить теорию, а затем применять её к литературному материалу без смешения учебных примеров и цитат.

Здесь сопоставляются односоставные предложения с неполными конструкциями, в которых один из членов опущен, но восстанавливается из контекста. Описываются вопросы, которые следует задать при разборе: есть ли необходимый по смыслу пропуск, как выражен главный член и можно ли установить подразумеваемое лицо. Раздел нужен для того, чтобы не включать в классификацию спорные примеры без достаточных оснований.

В разделе приводятся необходимые для языкового анализа сведения о произведении и его повествовательной организации. Рассматриваются рассказчик, центральный герой Андрей Соколов и значение контекста для понимания отдельных высказываний. Сюжет пересказывается только в объёме, нужном для работы с примерами: это помогает соотнести грамматическую форму предложения с эпизодом, не подменяя анализ синтаксиса литературным пересказом.

Практическая часть начинается с последовательного чтения рассказа и фиксации предложений, которые могут относиться к односоставным. Для каждого кандидата записываются точная формулировка, источник в тексте и ближайший контекст, необходимый для проверки смысла. Если классификация зависит от окружения или вызывает сомнение, пример отмечается отдельно и не объявляется доказанным до дополнительного синтаксического разбора.

В этом разделе отобранные предложения распределяются по типам на основании формы и значения главного члена. Для каждого примера объясняется, почему он отнесён к определённо-личному, безличному или другому типу, и проверяется возможность трактовки как неполного предложения. Результаты удобно свести в таблицу с графами «пример», «грамматический признак», «тип» и «контекст», чтобы ход анализа был понятен и проверяем.

Раздел связывает грамматические наблюдения с художественным контекстом рассказа. На конкретных примерах объясняется, как односоставная конструкция может передавать действие с понятным из формы субъектом, состояние без названного деятеля или краткую фиксацию обстановки. Интерпретации формулируются осторожно: выразительная функция подтверждается контекстом, а не приписывается предложению только по его формальному типу.

В заключении кратко подводятся итоги синтаксического анализа и соотносятся полученные результаты с целью проекта. Указывается, какие типы односоставных предложений удалось подтвердить примерами, какие признаки оказались полезными для классификации и почему важен контекст. Отдельно отмечаются ограничения: выводы относятся к исследованным фрагментам рассказа и не должны заменять полный грамматический анализ каждого предложения.

В список включаются использованные издания рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека», учебник русского языка и справочные источники по синтаксису. Для каждой позиции указываются автор, название, место и год издания, если эти сведения доступны; для электронного ресурса приводятся название страницы и дата обращения. Библиографические данные необходимо сверить с реально использованными источниками, чтобы читатель мог проверить цитаты и грамматические определения.