В разделе объясняется, почему состояние почвы связано с качеством окружающей среды, ростом растений и безопасностью человека. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и методы проекта, а также описывается выбранная территория наблюдения. Отдельно обозначается практическая ценность программы и ожидаемый результат ее применения в школьном сообществе.

В пункте рассматриваются понятие почвы, ее основные горизонты, минеральная и органическая части, вода, воздух и живые организмы. Описываются плодородие, структура, кислотность и роль гумуса. Теоретические сведения необходимы для того, чтобы участники могли правильно оценивать состояние почвы и понимать последствия ее нарушения.

Раздел посвящен механическому, химическому и биологическому загрязнению почвенного покрова. Объясняется воздействие бытового мусора, пластика, нефтепродуктов, тяжелых металлов, удобрений и других веществ. Для каждого вида загрязнения приводятся возможные источники, внешние признаки и последствия для растений, почвенных организмов, воды и человека.

В пункте раскрываются процессы эрозии, уплотнения, истощения плодородия и сокращения биологического разнообразия. Рассматривается, как растительный покров, правильное обращение с отходами, ограничение вытаптывания и внесение органических веществ помогают сохранять почву. Материал служит основой для выбора практических мероприятий экологической программы.

Здесь определяется структура будущей программы: характеристика территории, выявленные угрозы, приоритетные действия, ответственные участники, сроки и ожидаемые результаты. Мероприятия распределяются по направлениям: предупреждение загрязнения, уборка, озеленение, информационная работа и последующий контроль. Предлагаемые решения должны быть безопасными, выполнимыми и понятными школьникам.

Раздел описывает доступные школьные методы: маршрутное обследование, фотографирование, описание растительности, подсчет отходов, сравнение участков и заполнение таблицы наблюдений. Уточняется порядок отбора одинаковых по размеру площадок и правила безопасной работы. Также объясняется, какие выводы можно сделать без лабораторного анализа, а какие требуют помощи специалистов.

В пункте представляется план практических действий на выбранной территории: уборка мусора с соблюдением сортировки, установка информационных материалов, защита участков от вытаптывания и посадка подходящих растений. Указываются необходимые средства индивидуальной защиты, порядок распределения обязанностей и правила обращения с потенциально опасными отходами.

Раздел предназначен для оценки эффективности программы после проведенных мероприятий. Сравниваются фотографии, количество отходов, состояние растительности и степень сохранности почвенного покрова до и после акции. На основании наблюдений формулируются рекомендации по повторному контролю, уходу за территорией и включению экологических действий в постоянную школьную практику.

В заключении обобщаются результаты изучения почвы и практической проверки предложенных мероприятий. Показывается, какие источники негативного воздействия были выявлены, какие действия оказались наиболее доступными и как изменилась территория после их выполнения. Также оценивается достижение цели, выполнение задач и возможность дальнейшего развития экологической программы.

В списке приводятся учебники по биологии и экологии, справочные издания о почве, материалы природоохранных организаций и официальные нормативные документы. Источники оформляются единообразно и используются для подтверждения теоретических положений, требований безопасности и рекомендаций по охране почвенного покрова.