Во введении объясняется, почему состояние Дона и его берегов важно для жителей и природных сообществ. Здесь формулируются проблема загрязнения, актуальность темы, цель и задачи проекта, а также обозначаются границы исследования: выбранный участок, доступные способы наблюдения и ограничения школьной практической работы.

Раздел знакомит с географическим положением Дона, его притоками, связью с Азовским морем и разнообразием природных условий бассейна. Описываются основные функции реки для населения и экосистем. Эти сведения помогают понять, почему состояние отдельного участка зависит не только от действий рядом с берегом, но и от процессов во всём бассейне.

В этом пункте рассматриваются водные и прибрежные сообщества, их связь с качеством воды, береговой растительностью и условиями обитания животных. Объясняется, как мусор и изменение среды могут нарушать пищевые связи и создавать угрозы для организмов. Раздел задаёт естественно-научную основу для оценки последствий загрязнения.

Раздел описывает возможные источники воздействия на реку: бытовые и промышленные стоки, поверхностный смыв, сельскохозяйственные вещества и отходы на берегах. Последствия рассматриваются отдельно для воды, почвы и живых организмов. Сведения сопоставляются по надёжным источникам, чтобы не смешивать подтверждённые факты с предположениями о конкретном участке.

Здесь объясняется различие между визуальным осмотром, систематическим экологическим мониторингом и лабораторным исследованием проб. Перечисляются параметры, которые специалисты могут измерять, и причины, по которым внешний вид воды не заменяет анализ. Раздел помогает определить безопасные и реалистичные методы, доступные школьникам под руководством взрослого.

Пункт описывает выбор и предварительное согласование участка, распределение обязанностей, инструктаж и подготовку оборудования. Уточняется, что школьная группа не должна самостоятельно входить в воду, трогать опасные предметы или проводить отбор проб без разрешения. Эта часть нужна, чтобы практические действия были безопасными, законными и соответствовали возможностям участников.

В практической части участники осматривают согласованный участок с берега, отмечают видимые виды отходов и возможные источники мусора, фиксируют дату и место наблюдения. Результаты оформляются в таблице, на карте и в фотоматериалах. При описании важно отделять непосредственно увиденное от объяснений причин, которые требуют дополнительных данных.

Раздел посвящён безопасному обращению с теми отходами, которые разрешено собирать под надзором взрослых, и передаче собранного мусора организаторам или ответственным службам. На основе наблюдений формулируются рекомендации для жителей и школьников: как не оставлять отходы, куда сообщать о проблемах и почему важны повторные наблюдения.

В заключении кратко соотносятся результаты практических наблюдений с поставленными задачами и материалами об экологических проблемах Дона. Отмечается, что удалось установить на выбранном участке, какие выводы остаются предварительными и какие сведения требуют профессионального анализа. Также формулируются применимые рекомендации и возможные направления дальнейшего наблюдения.

В список включаются использованные учебные издания, официальные материалы о водных ресурсах и состоянии окружающей среды, картографические данные и публикации научных организаций. Для интернет-источников указываются название, организация или автор, ссылка и дата обращения. Перечень позволяет проверить факты, отделить надёжные сведения от непроверенных и повторить сбор информации.