В разделе объясняется, почему исторические места Перми удобно изучать через экскурсионный маршрут. Будут обозначены тема, проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также кратко показано, какие объекты могут связать историю основания города, промышленного развития, торговли, культуры и общественной жизни в единую прогулку.

Пункт посвящён основным этапам становления города: появлению Егошихинского медеплавильного завода, получению статуса города в 1781 году, развитию губернского центра и росту промышленности. Материал нужен для того, чтобы экскурсионные остановки были связаны не случайным набором объектов, а общей исторической последовательностью.

Здесь рассматриваются особенности городской застройки Перми, купеческие особняки, общественные здания, храмы и промышленные территории. Для каждого типа объектов будут отмечены характерные архитектурные признаки, назначение и связь с историческими процессами, чтобы участники экскурсии могли внимательнее читать городской пейзаж и замечать детали.

Раздел содержит характеристику объектов, которые могут войти в маршрут: Дома Мешкова и Грибушина, Пермскую художественную галерею, театральные здания, городские площади и места, связанные с Мотовилихой. Будут отобраны достоверные факты о датах, владельцах, функциях зданий и событиях, отражённых в городской памяти.

В пункте формулируются требования к хорошему маршруту: логичное движение между остановками, доступность объектов, разумная продолжительность, чередование архитектурных и мемориальных мест. Также будет объяснено, почему рассказ должен учитывать возраст школьников, включать проверенные факты и оставлять время для наблюдений, вопросов и переходов.

Практическая часть начинается с выбора конкретных остановок и определения их последовательности. На карте будут отмечены стартовая и конечная точки, основные переходы, места для остановки группы и возможные варианты сокращения маршрута. Отдельно оцениваются расстояние, примерное время прогулки и удобство прохождения для школьной группы.

Для каждой остановки подготавливается карточка с названием объекта, датой создания, историческими сведениями, архитектурными особенностями и интересным фактом. Затем карточки объединяются в сценарий: вступление, переходы между объектами, основные вопросы аудитории и краткие реплики экскурсовода, рассчитанные на понятное устное изложение.

В разделе описывается проверка разработанного маршрута по карте и, при возможности, на местности. Сопоставляются фактическое время переходов, состояние объектов, безопасность остановок и понятность текста. В конце формулируются рекомендации по одежде, поведению у памятников, фотографированию, работе с картой и адаптации прогулки к погоде.

В заключении обобщаются результаты отбора исторических мест и создания экскурсионной схемы. Показывается, какие объекты лучше всего раскрывают историю Перми, насколько маршрут соответствует возрасту школьников и какие материалы можно использовать на уроке или во время классной прогулки. Также намечаются возможности дальнейшего расширения маршрута.

В список включаются книги по истории Перми и Пермского края, публикации краеведов, каталоги музейных собраний, официальные материалы учреждений культуры и документы об объектах культурного наследия. Источники будут оформлены единообразно и использованы для проверки дат, имён, архитектурных характеристик и сведений о современном состоянии памятников.