Во введении обозначается тема проекта и объясняется, почему школьникам может понадобиться цифровой помощник для учёта заданий. Здесь формулируются пользовательская задача, цель и предполагаемый результат, а также кратко описываются этапы: выявление проблемы, определение функций сервиса и выбор его названия.

В теоретической части рассматривается, что такое цифровой планировщик, где он может работать и какие данные обычно хранит. Описываются календарь, списки задач, сроки и уведомления, чтобы определить, какие особенности уже существующих решений можно использовать при разработке концепции учебного сервиса.

В этом пункте описывается ситуация, с которой сталкивается школьник при получении заданий из разных источников и планировании сроков. Проблема формулируется с позиции пользователя: какие действия вызывают затруднения, почему информация может забываться и каким должен быть полезный результат цифрового решения.

Раздел помогает определить, для кого создаётся сервис и какие задачи важны его будущим пользователям. Учитываются школьники с разными предметами и сроками, а также возможные дополнительные пользователи. Для уточнения потребностей можно провести небольшой опрос и использовать ответы только в обобщённом виде.

Здесь представляется идея цифрового продукта, его предполагаемый формат и основной сценарий использования. Объясняется, как пользователь добавляет задание, выбирает предмет и срок, а затем возвращается к списку, чтобы контролировать ход выполнения. Название связывает планирование с последовательным движением по учебным делам.

В практической части перечисляются функции сервиса и показывается связь каждой из них с конкретной потребностью. Календарь собирает даты в одном месте, фильтр помогает найти задания по предмету, напоминания обращают внимание на сроки, а отметка выполнения позволяет увидеть оставшиеся дела.

В этом разделе описывается или демонстрируется пример экранов сервиса: главная страница, форма добавления задания и календарь. Пользовательский сценарий показывает последовательность действий от внесения нового дела до его завершения. Макет позволяет заранее проверить понятность расположения элементов без создания готового приложения.

Раздел содержит перечень ресурсов и ролей участников, а также последовательность дальнейшей разработки продукта. Предлагаются способы проверки концепции: наблюдение за выполнением типовых действий и сбор отзывов. По результатам можно оценить, помогает ли сервис находить задания, замечать сроки и управлять списком учебных дел.

В заключении кратко подводятся итоги проектирования цифрового сервиса и соотносятся предложенные функции с исходной пользовательской проблемой. Отмечается, какие решения вошли в концепцию, что можно проверить с помощью макета и какие ограничения важно учитывать, например необходимость доступа к устройству и бережного обращения с данными.

В этом разделе перечисляются использованные источники: материалы об интерфейсах и цифровых календарях, документация инструментов для создания макетов, справочные сведения о форматах дат и защите данных. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения и дата обращения к интернет-странице, если она использовалась.