Во введении объясняется, почему фиджитал спорт появился на пересечении цифровых технологий и физической культуры. Будут обозначены проблема недостатка двигательной активности у части подростков, интерес к компьютерным играм, цель проекта, задачи исследования и предполагаемый практический результат — модель школьного гибридного соревнования.

В разделе рассматривается значение термина «фиджитал», его связь с понятиями физической активности и цифрового спорта. Описывается основная схема соревнования: сначала команда выполняет задание в цифровой среде, затем участвует в физическом испытании, а общий результат определяется по заранее установленным правилам.

Пункт посвящён появлению гибридных спортивных форматов и их распространению в разных странах. Отдельно будет рассмотрен турнир «Игры будущего», прошедший в Казани в 2024 году, его многофункциональная программа, сочетание киберспортивных и физических дисциплин, а также значение таких соревнований для развития спорта.

В разделе сравниваются возможные направления фиджитал спорта: футбол, баскетбол, хоккей, гонки и тактические игры. Для каждого формата определяются цифровая платформа, физическое испытание, состав команды, порядок перехода между этапами, продолжительность раундов, способы фиксации результата и правила разрешения спорных ситуаций.

Здесь анализируется влияние гибридных соревнований на двигательную активность, командное взаимодействие, реакцию, стратегическое мышление и цифровую грамотность школьников. Также рассматриваются ограничения: экранная нагрузка, необходимость специального оборудования, риск травм, различный уровень подготовки участников и потребность в контроле со стороны взрослых.

Практическая часть начинается с выбора дисциплины и определения условий школьного соревнования. Будут разработаны положение о турнире, состав команд, расписание, последовательность цифрового и физического этапов, критерии подсчёта баллов, обязанности судей и способы информирования участников о правилах.

В пункте описываются требования к компьютерной технике, игровым устройствам, интернет-соединению, спортивному залу и инвентарю. Отдельно приводятся правила разминки, отдыха и безопасного поведения, а также система оценки, позволяющая учитывать оба этапа и сравнивать результаты команд объективно.

Раздел посвящён подготовке итоговой презентации и проверке разработанной модели на примере условного или пробного турнира. Планируется оценить понятность регламента, реалистичность требований к оборудованию, длительность этапов, удобство подсчёта баллов и возможные предложения участников по улучшению соревнования.

В заключении обобщаются результаты изучения фиджитал спорта и оценивается возможность его использования в школьной среде. Формулируется вывод о том, что цифровой и физический этапы могут дополнять друг друга при наличии чётких правил, доступного оборудования, равных условий для команд и постоянного контроля безопасности.

В список литературы войдут официальные материалы о турнире «Игры будущего», публикации спортивных организаций, сведения о цифровом спорте и физической культуре, а также источники о безопасной организации занятий. Для каждого ресурса будут указаны название, автор или организация, дата публикации и адрес обращения.