В этом пункте обозначаются тема проекта, её учебное значение и круг вопросов, связанных с философской антропологией XX века. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, уточняется, почему взгляды на человека следует сравнивать, а также поясняется, какой результат будет подготовлен и для кого он предназначен.

Раздел объясняет, в каких интеллектуальных условиях сформировалось направление и почему вопрос о целостном понимании человека стал особенно заметным в начале XX века. Учащиеся познакомятся с различием между философской антропологией и отдельными науками о человеке, а также с ролью исторического контекста для понимания идей авторов.

В пункте рассматриваются основные положения антропологии Макса Шелера и его попытка определить особое положение человека в мире. Объясняются различия между жизнью, психикой и духом, а также способность человека дистанцироваться от непосредственных импульсов. Раздел помогает понять, почему Шелер связывал человеческую специфику не только с биологическими признаками.

Здесь раскрывается понятие эксцентрической позициональности, с помощью которого Плеснер описывал отношение человека к собственному телу и окружающему миру. Поясняется разница между жизнью телом и возможностью осознавать себя со стороны. На простых примерах показывается, как эта концепция помогает анализировать самосознание, дистанцию и взаимодействие с другими людьми.

Раздел посвящён взгляду Гелена на человека как биологически неспециализированное существо, которому необходимы устойчивые способы организации жизни. Рассматривается значение культуры, привычек, норм и институтов в его концепции. Пункт нужен, чтобы связать философские определения не только с отдельным человеком, но и с устройством совместной жизни в обществе.

В этом теоретическом пункте сопоставляются вопросы, общие для рассмотренных философов: роль тела, возможность выбора, воздействие среды и человеческая открытость миру. Понятия объясняются через точные определения, а не через общие рассуждения. Сопоставление помогает увидеть, какие стороны человека каждый автор считал основными и где его позиция отличается от других.

В разделе создаётся сравнительная таблица, где позиции трёх мыслителей рассматриваются по единым критериям: понимание человеческой природы, роль тела, культуры и отношение к окружающему миру. Для каждого положения указывается источник, чтобы различия между концепциями были проверяемыми. Результат позволяет избежать упрощения, будто все философы предлагали одинаковое объяснение человека.

Практическая часть применяет изученные концепции к конкретным ситуациям: обучению новым правилам, общению и осознанию собственного поведения. Для каждого примера выбирается подходящее понятие и объясняется, что именно оно позволяет заметить. Пункт показывает возможности и ограничения теорий, не подменяя их бытовыми суждениями или недоказанными выводами.

В заключении кратко подводятся итоги сопоставления и соотносятся полученные результаты с задачами проекта. Отмечается, в чём различаются подходы Шелера, Плеснера и Гелена и какие стороны человеческой жизни они помогают анализировать. Здесь также указывается, какие понятия можно использовать для дальнейшего обсуждения человека, культуры и общества.

В этом разделе приводятся использованные первоисточники и справочные материалы с данными, необходимыми для их поиска: автором, названием, годом издания и, при наличии, ссылкой и датой обращения. Отдельно отмечаются работы Шелера, Плеснера и Гелена. Список позволяет проверить определения и исторические сведения, а также отличить прямые цитаты от пересказа.