В данном разделе будет представлена актуальность выбранной темы, обоснование ее значимости для современной системы образования и определение задач исследования. Будет описана структура работы и методологическая база, на которой она основана. Акцент будет сделан на масштабность проблемы недостаточной коммуникативной компетентности у учащихся средних школ и потребность в инновационных подходах к обучению английскому языку, а именно, в интеграции фразеологических единиц в процесс развития устной речи. Объем description должен быть не менее 300 и не более 400 символов.

В этом разделе будет рассмотрена психолого-педагогическая литература, посвященная формированию устной речи у подростков. Будут проанализированы основные этапы развития устной речи, факторы, влияющие на ее эффективность, и методы обучения устной речи на среднем этапе. Особое внимание будет уделено проблемам возникновения трудностей в формировании устной речи и путям их преодоления. Будет описана классификация речевых навыков, их взаимосвязь и влияние на коммуникативную компетентность.

В данном разделе будет дано определение фразеологизма, рассмотрены его характеристики, типы и функции в языке. Будет исследована роль фразеологизмов в создании выразительности, образности и аутентичности речи. Будет рассмотрен вопрос о трудностях, возникающих при изучении и использовании фразеологизмов иностранными учащимися. Также будет изучена роль культурной специфичности фразеологизмов и ее влияние на понимание.

В этом разделе будут рассмотрены различные методы и приемы использования фразеологизмов в учебном процессе. Будет проведен анализ существующей методической литературы, посвященной обучению фразеологизмам. Будут представлены рекомендации по подбору, адаптации и использованию фразеологизмов на различных этапах обучения. Рассматриваются виды упражнений и заданий, способствующих запоминанию и активному использованию фразеологизмов.

В этом разделе будет представлена разработанная методика формирования устно-речевых навыков с использованием фразеологизмов. Будет описана структура методики, ее основные этапы, цели и задачи каждого этапа. Будут представлены примеры упражнений и заданий, разработанные для использования в учебном процессе. Будет описана система оценки эффективности методики.

В данном разделе будет описан процесс проведения констатирующего эксперимента, включающий определение выборки, разработку диагностических инструментов и процедуру сбора данных. Будет представлен анализ полученных данных, позволяющий выявить уровень сформированности устно-речевых навыков у учащихся до применения экспериментальной методики. Будет выделена контрольная и экспериментальная группы.

В этом разделе будет описан процесс проведения формирующего эксперимента, включающий реализацию разработанной методики в экспериментальной группе. Будет описана процедура проведения учебных занятий, используемые методы и приемы, а также особенности организации учебного процесса. Будет представлен анализ результатов эксперимента, позволяющий оценить эффективность разработанной методики.

В данном разделе будет представлен сравнительный анализ результатов обучения контрольной и экспериментальной групп. Будут использованы статистические методы для обработки данных и определения достоверности полученных результатов. Будет дана оценка эффективности разработанной методики и выявлены ее сильные и слабые стороны. Будет продемонстрирована динамика изменения уровня устной речи учащихся после применения методики.

В данном разделе будут обобщены результаты проведенного исследования, сформулированы основные выводы и рекомендации. Будет оценена практическая значимость разработанной методики и перспективы ее дальнейшего использования. Объем description должен быть не менее 300 и не более 400 символов.

В этом разделе будет представлен список использованной литературы, включающий научные статьи, монографии, учебники и методические пособия. Согласно требованиям оформления научных работ, указывается полный список источников.