В этом разделе объясняется, почему доступность игры имеет значение для совместного общения детей с разными возможностями. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначается предполагаемый продукт и аудитория. Отдельно уточняется, что игра не является методом лечения и должна учитывать индивидуальные потребности ребёнка, а её применение не отменяет рекомендаций родителей и специалистов.

Раздел даёт краткое определение ДЦП и описывает связь этого состояния с развитием или повреждением формирующегося мозга. Здесь важно пояснить, что ДЦП объединяет разные проявления, не является заразным заболеванием и не означает одинаковых возможностей у всех детей. Эти сведения нужны, чтобы не строить игру на стереотипах и корректно говорить о потребностях участников.

В этом пункте рассматриваются особенности, которые могут влиять на участие в игре: контроль движений, равновесие, точность захвата предметов, речь и способы выражения выбора. Подчёркивается, что перечисленные особенности встречаются не у каждого ребёнка и могут сочетаться по-разному. Раздел помогает определить, какие игровые требования могут стать барьером и что следует уточнять индивидуально.

Раздел посвящён практическим принципам доступности: понятным правилам, наглядным карточкам, достаточному времени для ответа и возможности выбрать удобный способ участия. Объясняется, почему адаптация должна сохранять смысл игры, но не требовать от каждого участника одинаковой скорости или точности движений. Также отмечается необходимость уважать выбор ребёнка и не оказывать помощь без его согласия.

В этом пункте анализируются примеры настольных и коммуникативных игр с точки зрения доступности: какие действия они требуют, как устроены правила и можно ли изменить способ ответа. Сравнение проводится по понятным критериям, например размеру карточек, необходимости перемещать фишки и наличию альтернативного способа выбора. Результат обзора поможет определить требования к собственному игровому комплекту.

Раздел описывает создание карточек, заданий, правил и инструкции для взрослого. Для каждого задания предусматривается несколько вариантов ответа, если они подходят его содержанию, а материалы оформляются так, чтобы их было удобно рассматривать и использовать. В тексте фиксируются решения по размеру элементов, контрастности, порядку ходов и возможности упростить или усложнить игру без изменения её основной идеи.

В этом пункте описывается способ проверки игры: чтение правил, пробное прохождение заданий и сбор обратной связи от взрослых, знакомых с потребностями предполагаемых участников. При участии детей необходимо заранее получить согласие законного представителя и учитывать добровольность участия. Оцениваются понятность инструкций, удобство материалов и наличие барьеров; выявленные затруднения становятся основанием для доработки.

Раздел содержит рекомендации для родителей и педагогов по подготовке места, объяснению правил и выбору удобного способа ответа. Указывается, что взрослому следует заранее уточнить предпочтения ребёнка, предоставить достаточно времени и не отвечать вместо него. Также описываются ситуации, когда игру нужно остановить, изменить или отложить, и подчёркивается, что решения о нагрузке принимаются с учётом индивидуальных рекомендаций специалистов.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и полученный игровой комплект, а также отмечается, какие элементы помогают сделать участие более гибким. Указываются результаты проверки материалов и изменения, внесённые после обратной связи, если такая проверка проводилась. Отдельно обозначаются границы проекта: игра может поддерживать совместную активность, но не лечит ДЦП и не подходит автоматически каждому ребёнку.

В список включаются использованные медицинские, образовательные и методические источники о ДЦП, коммуникации и доступности игровых материалов. Для каждой публикации указываются автор или организация, название, год издания и сведения об издании либо адрес электронного ресурса и дата обращения. Следует выбирать проверяемые источники, не использовать неподтверждённые лечебные обещания и отделять научные сведения от личных рекомендаций.