В этом разделе объясняется, почему важно изучать Архангельскую область и применять знания о ней в реальных ситуациях. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемые участники и описывается ожидаемый результат. Также кратко раскрывается идея игры по станциям и указывается, какие навыки функциональной грамотности будут развиваться у школьников.

Раздел раскрывает понятие функциональной грамотности и показывает, как она проявляется при чтении карт, поиске сведений, сопоставлении данных и объяснении решений. Описываются особенности формата игры по станциям: маршрут, правила, распределение времени и выполнение заданий. Теоретические положения связываются с материалами о регионе и будущей методикой проведения.

В этом пункте приводятся сведения о положении области, её морях, реках, природных зонах и населённых пунктах, которые могут стать основой игровых заданий. Объясняется, как использовать карту для определения направлений, расстояний и взаимного расположения объектов. Информация отбирается с учётом возраста участников и проверяется по надёжным источникам.

Раздел знакомит с отдельными событиями и объектами, отражающими историю и культуру Архангельской области. Рассматриваются Архангельск, Соловецкие острова, традиционное деревянное зодчество и народные промыслы. Подобранные сведения помогают наполнить станции конкретным содержанием и предложить задания на работу с историческими и справочными материалами.

В пункте описываются природные ресурсы и известные объекты региона, включая лесные территории, побережья и космодром Плесецк. Рассматривается, как природные условия связаны с занятиями людей, транспортом и размещением населённых пунктов. Этот материал позволяет подготовить вопросы, требующие не только запоминания фактов, но и установления связей.

Практический раздел посвящён выбору числа и тематики станций, порядка их прохождения и способа перемещения между ними. Описываются требования к карте маршрута: понятные обозначения, читаемый масштаб или схема и ясные инструкции. Здесь также обосновывается, как распределить задания и время, чтобы все команды могли пройти игру в заданном формате.

В этом пункте представлены типы заданий, которые участники выполняют на станциях: чтение карты, поиск информации в тексте, анализ таблицы и выбор решения для практической ситуации. Для каждого задания определяются инструкция, ожидаемый ответ и способ проверки. Содержание соотносится с темой Архангельской области и направлено на применение знаний, а не только на воспроизведение фактов.

Раздел описывает подготовку помещения и материалов, распределение ролей ведущих, порядок инструктажа и правила перехода между станциями. Представляются критерии оценки правильности ответов, учёта времени и командного взаимодействия. Для проверки пригодности сценария предусматривается пробный запуск, сбор отзывов участников и корректировка неясных или слишком сложных заданий.

В заключении кратко оценивается, удалось ли подготовить сценарий игры и связать задания с развитием функциональной грамотности. Отмечаются готовые материалы, возможные результаты пробного проведения и выявленные ограничения. Также указываются способы дальнейшего применения игры на уроках и внеурочных занятиях, а при необходимости — направления её доработки.

В список включаются источники, использованные при подготовке сведений об Архангельской области и разработке заданий: учебные и справочные издания, карты, материалы музеев и официальных организаций. Для интернет-ресурсов указываются название страницы, адрес и дата обращения. Список помогает проверить факты и отличить достоверную информацию от неподтверждённых сведений.