В пункте объясняется, почему генеративные ИИ-сервисы стали заметной частью учебной среды и какие вопросы возникают при их использовании. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, а также описывается выбранный способ исследования. Введение задаёт границы работы: сравниваются ответы сервисов на учебные запросы, а не все существующие технологии искусственного интеллекта.

Раздел раскрывает, что называют искусственным интеллектом и генеративной моделью, чем языковая модель отличается от поисковой системы. На понятном уровне описывается обработка запроса, роль токенов и генерация продолжения текста. Также поясняется, почему модель может создавать связные ответы, не имея человеческого понимания темы и не гарантируя достоверность каждого утверждения.

В этом пункте представлены изучаемые сервисы и их разработчики, а также отмечено, что возможности зависят от версии модели и доступных функций. Рассматриваются типовые задачи: ответы на вопросы, объяснение учебного материала, создание черновиков и работа с кодом. Сведения о продуктах сверяются с официальной документацией, поскольку названия, настройки и условия доступа могут изменяться.

Раздел посвящён конкретным способам применения ИИ в учёбе: получению дополнительных объяснений, созданию тренировочных вопросов, подбору примеров и планированию черновика. Для каждого случая обозначается роль ученика: ставить точный запрос, оценивать полученный ответ и самостоятельно разбираться в материале. Отдельно рассматривается, как учитель может использовать сервис для подготовки вспомогательных материалов.

В пункте рассматриваются недостоверные ответы, вымышленные источники, предвзятость, устаревшие сведения и чрезмерная зависимость от готовых решений. Объясняется, почему передача личных данных в чат может создавать риски и почему нужно учитывать авторские права и школьные правила. Для каждого риска предлагается способ снижения: проверка источников, ограничение вводимых данных и самостоятельная редактура.

В разделе описывается порядок практической проверки: выбор темы, составление одинаковых запросов и фиксация ответов ChatGPT, DeepSeek, Qwen или доступных аналогов. Заранее задаются критерии сравнения — фактическая точность, полнота, понятность и возможность проверить приведённые сведения. Указывается, что результат относится только к протестированным версиям и условиям.

Здесь приводятся выбранные запросы по школьной теме и полученные на них ответы сервисов. Каждый ответ проверяется по учебнику, официальному материалу или другому надёжному источнику; найденные совпадения и ошибки заносятся в таблицу. Такой порядок позволяет показать не только впечатление от формулировки, но и конкретные основания для оценки точности и полезности.

Пункт обобщает результаты тестирования и показывает, какие типы запросов дали наиболее полезные ответы и где потребовалась особенно тщательная проверка. На этой основе формируется памятка: не вводить чувствительные данные, перепроверять факты, не выдавать сгенерированный текст за собственный и соблюдать школьные требования. Рекомендации связываются с наблюдениями, полученными в практической части.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленными задачами и формулируются выводы о возможностях и ограничениях рассмотренных сервисов. Отмечается, что сравнение отражает ответы конкретных версий на конкретные запросы, а не устанавливает универсального победителя. Также указывается, как памятка может помочь школьникам использовать ИИ как вспомогательный инструмент, сохраняя самостоятельность.

В список включаются материалы, использованные для определения понятий и проверки фактов: официальная документация OpenAI, DeepSeek и Alibaba Cloud, рекомендации UNESCO, нормативные материалы и школьные учебные источники. Для электронных публикаций указываются автор или организация, название, адрес страницы и дата обращения. Список позволяет читателю проверить сведения и отличить первоисточники от пересказов.