В этом разделе обозначаются тема проекта, его проблема и актуальность изучения качества окружающей среды доступными школьникам способами. Здесь формулируются цель, задачи, объект и предмет наблюдения, указываются выбранная территория и предполагаемый продукт. Также кратко объясняется, почему лишайники подходят для знакомства с биоиндикацией, и оговаривается, что полевые наблюдения дают ориентировочную оценку, а не точное измерение концентрации загрязнителей.

Пункт раскрывает, что лишайник представляет собой совместное существование гриба и фотосинтезирующего партнёра, а его тело называется слоевищем. Описываются основные формы слоевищ и способы прикрепления к субстрату, а также особенности получения воды и минеральных веществ. Эти сведения нужны, чтобы понять, какие признаки можно наблюдать в природе и почему лишайники отличаются от обычных растений.

В разделе объясняется принцип биоиндикации: состояние организмов используют как признак условий среды. Рассматривается, как вещества из воздуха и осадков могут воздействовать на слоевище и почему чувствительность разных видов неодинакова. Отдельно уточняется, что присутствие или отсутствие лишайников не позволяет само по себе назвать концентрацию конкретного загрязнителя и требует осторожного сравнения участков.

Здесь перечисляются условия, которые могут влиять на заселение деревьев помимо качества воздуха: порода и свойства коры, влажность, освещённость, температура, возраст дерева и близость источников воздействия. Обсуждается, как эти факторы способны затруднить сравнение результатов. Раздел помогает заранее определить, какие характеристики площадок следует учитывать в полевом протоколе и при интерпретации наблюдений.

В этом пункте описывается выбор нескольких участков, которые можно сопоставить по расположению и доступности, например территории у школы и места с разной удалённостью от дороги. Устанавливаются общие правила осмотра деревьев, фиксации признаков, фотографирования и заполнения таблицы. Единая методика снижает различия между наблюдателями и позволяет повторить обследование, не повреждая живые организмы.

Раздел посвящён проведению наблюдений на выбранных площадках и точной фиксации собранных сведений. Участники отмечают характеристики деревьев и окружающих условий, описывают обнаруженные формы лишайников и делают фотографии для последующей проверки. Важно не снимать слоевища и не выдавать предположение о виде за достоверное определение, если для этого недостаточно знаний или справочных материалов.

Здесь полевые записи сводятся в таблицы, схемы или карту, после чего сравниваются особенности площадок. Рассматриваются возможные закономерности между расположением участка и наблюдаемым распространением лишайников, но одновременно проверяется влияние породы деревьев, освещения и влажности. Результаты формулируются отдельно от предположений, а ограничения небольшого школьного обследования указываются явно.

В пункте объясняется, как полученную карту или таблицу можно использовать для знакомства с местной природой и планирования повторных наблюдений. Обсуждаются преимущества биоиндикации: доступность и возможность оценивать реакцию живых организмов на условия среды. Одновременно отмечается, что на лишайники воздействует множество факторов, а точные выводы о составе воздуха требуют инструментальных и лабораторных измерений.

В заключении кратко подводятся итоги полевого обследования и сопоставляются они с поставленными задачами. Формулируется, какие различия между площадками действительно зафиксированы, а какие объяснения остаются предположениями. Также указываются ограничения собранных данных и возможные направления продолжения наблюдений, например повторное обследование в другой сезон или увеличение числа сопоставимых деревьев.

В этом разделе приводятся использованные учебники, справочники, научно-популярные и проверенные электронные источники о лишайниках, их строении и биоиндикации. Для каждого источника указываются автор или организация, название и данные издания, а для интернет-материалов — адрес и дата обращения. Список позволяет проверить сведения проекта и отличить подтверждённые факты от личных наблюдений участников.