Во введении объясняется, почему подростковая преступность требует внимательного и непредвзятого изучения, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь же обозначаются объект и предмет исследования, методы работы с источниками и опросом, границы темы и правила этичного обращения с ответами участников.

В разделе раскрываются понятия преступления, правонарушения и преступности несовершеннолетних, а также поясняется, почему эти термины нельзя использовать как взаимозаменяемые. Рассматриваются возрастные границы понятия «несовершеннолетний» в уголовном законодательстве и необходимость опираться на точные юридические определения.

Раздел знакомит с основными положениями УК РФ об уголовной ответственности несовершеннолетних, в том числе с общим возрастным порогом и перечнем деяний, ответственность за которые возможна с 14 лет. Отдельно описываются особенности наказаний и меры воспитательного воздействия со ссылками на конкретные статьи закона.

В этом пункте рассматриваются возможные факторы, связанные с противоправным поведением: семейные обстоятельства, влияние сверстников, школьные конфликты, недостаток поддержки и особенности цифровой среды. Подчёркивается, что наличие отдельного фактора не доказывает причину преступления и не позволяет ставить диагноз или обвинять подростка.

Раздел описывает возможные правовые и социальные последствия преступления для несовершеннолетнего и других затронутых лиц, не подменяя правовую оценку общими утверждениями. Также рассматриваются профилактические подходы: правовое просвещение, поддержка в школе и семье, раннее обращение за помощью и межведомственное взаимодействие.

В практической части объясняется, как отбираются официальные источники и составляется анонимная анкета для учащихся. Указываются правила проведения опроса: добровольность участия, нейтральные формулировки, отсутствие персональных данных и предварительное согласование с педагогом; это помогает соблюдать этику и не превращать ответы в оценку отдельных людей.

Здесь приводятся обобщённые результаты опроса и анализа открытых материалов, например доли ответов на вопросы о возрасте ответственности и знании способов профилактики. Данные представляются в таблице или диаграмме, сопровождаются указанием периода и источников; ограничения выборки отмечаются отдельно, чтобы не распространять выводы на всех подростков.

В разделе описывается подготовленная памятка или презентация: её основные сообщения, источники и предполагаемые читатели. Рекомендации формулируются конкретно и без стигматизации: проверять правовую информацию, не поддаваться давлению, обращаться к доверенному взрослому или специалисту при угрозе и поддерживать безопасную обстановку в школьном сообществе.

В заключении соотносятся результаты проекта с поставленной целью и перечисляются выполненные задачи. Кратко подводятся итоги изучения правовых норм, факторов риска и профилактических мер, отмечаются ограничения опроса и источников, а также формулируется, как подготовленный информационный материал может применяться в школьном просвещении.

В списке приводятся использованные нормативные документы, официальные статистические и информационные ресурсы, учебная и научно-популярная литература. Для электронных материалов указываются название организации или документа, адрес страницы и дата обращения; источники оформляются единообразно, чтобы читатель мог проверить правовые нормы и фактические сведения.