Во введении объясняется, почему происхождение крылатых слов и выражений заслуживает изучения и как незнание источника может затруднять понимание речи. Здесь обозначаются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, а также методы работы: поиск примеров, обращение к первоисточникам и сопоставление словарных толкований. Отдельно указывается практическая польза будущего словаря для школьников.

В этом разделе раскрывается значение термина «крылатые слова и выражения» и рассматриваются их основные признаки: воспроизводимость, известность и связь с определённым источником или культурным контекстом. Понятие сопоставляется с пословицами, поговорками, афоризмами и фразеологизмами, чтобы установить, какие примеры можно включить в исследование и по каким критериям.

Раздел систематизирует источники, из которых выражения переходят в повседневную речь: художественную литературу, мифологию, религиозные тексты, исторические события, кино и публичные выступления. Для каждой группы приводятся характерные примеры и поясняется, какие сведения об источнике необходимо проверять, чтобы не смешивать подтверждённое происхождение с популярной легендой.

Здесь рассматриваются отдельные выражения и обстоятельства их появления в исходных произведениях или событиях. Для каждого примера устанавливаются автор или источник, первоначальный смысл и ситуация, в которой фраза прозвучала или была написана. Такой разбор показывает, почему вырванное из контекста выражение иногда получает иное толкование и как проверить его точную форму.

В теоретической части исследуется, как крылатые выражения переходят в новые ситуации и меняют смысл: становятся переносными, сокращаются, употребляются с иронией или приобретают дополнительные оттенки. Раздел помогает различать первоначальное значение и современное, а также объясняет, почему уместность выражения зависит от адресата, темы и контекста общения.

В этом пункте описывается порядок работы с примерами: поиск выражения в словарях, сверка с первичным текстом, проверка автора, даты и контекста. Уточняется, как оценивать надёжность электронных ресурсов и оформлять сведения об источнике. Это необходимо, чтобы в практическую часть попали только проверяемые примеры, а спорные версии были отмечены отдельно.

Практическая часть начинается с отбора выражений, понятных школьной аудитории и имеющих доступный для проверки источник. Участники фиксируют варианты формулировок, распределяют примеры по происхождению и заполняют карточки: выражение, источник, исходный контекст, современное значение и ссылка на справочный материал. Классификация облегчает сравнение групп и подготовку словаря.

На основе собранных карточек оформляется единый словарь крылатых слов и выражений. Для каждой статьи предусматриваются краткое толкование, указание источника, пояснение первоначального контекста и пример современного употребления; при необходимости добавляется иллюстрация. В разделе также описываются принципы отбора материала, единый стиль оформления и способ представления продукта классу.

В заключении подводятся итоги исследования: перечисляются установленные источники выражений, отмечаются примеры изменения их значения и оценивается, насколько выполнены поставленные задачи. Указывается, чем подготовленный словарь может быть полезен на уроках и при самостоятельном чтении. Также можно обозначить ограничения проекта и предложить направления для дальнейшего сбора выражений.

В этом разделе приводятся использованные словари, энциклопедии, издания художественных произведений и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, место и год издания либо адрес страницы и дата обращения. Полный перечень позволяет читателю проверить происхождение примеров, уточнить толкования и продолжить самостоятельное изучение темы.