В разделе объясняется, почему исправный фитиль необходим для безопасной работы химической спиртовки на уроках химии. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта. Также обозначаются границы практической части: все действия с топливом и пламенем выполняются только в кабинете химии, на негорючей поверхности и под контролем учителя.

Пункт посвящён основным деталям спиртовки: резервуару для топлива, крышке, держателю, металлической трубке и фитилю. Описывается путь спирта от ёмкости к зоне горения, назначение каждой детали и значение исправного соединения. Отдельно поясняется, почему нельзя использовать прибор с трещинами, неплотной крышкой или повреждённым фитилем.

Здесь рассматриваются свойства пористого материала и капиллярное поднятие спирта между волокнами. Объясняется, как толщина, плотность плетения и длина шнура влияют на скорость подачи топлива. Теоретическая часть связывает наблюдаемое горение с испарением спирта, смешением его паров с воздухом и последующим окислением в пламени.

В разделе обосновывается выбор чистого хлопчатобумажного шнура без синтетических добавок и перечисляются необходимые принадлежности. Описываются защитные очки, негорючая подставка, пинцет или игла и средства тушения. Особое внимание уделяется запрету на работу в одиночку, переливание спирта возле огня и проверку горячего оборудования руками.

Пункт описывает последовательность подготовки опыта и критерии сравнения вариантов фитиля. Определяются контролируемые условия: одинаковая спиртовка, одинаковое количество топлива, одинаковое время наблюдения и постоянное место проведения. Для оценки выбираются устойчивость пламени, отсутствие копоти, целостность материала и возможность безопасного тушения.

В практической части показывается, как измерить хлопчатобумажный шнур, отрезать его с небольшим запасом и аккуратно ввести в металлическую трубку. Проверяется, чтобы фитиль не был зажат слишком сильно и не выступал чрезмерно над краем. Все операции выполняются на незажжённой и остывшей спиртовке, а окончательную установку проверяет учитель.

Раздел посвящён безопасному испытанию готового фитиля и анализу наблюдений. Рассматриваются признаки нормальной работы: устойчивое пламя, отсутствие сильной копоти, равномерное испарение спирта и отсутствие нагрева корпуса сверх нормы. Разбираются ошибки, связанные с длинным или коротким концом, синтетическим материалом, перекосом шнура и нарушением правил тушения.

В этом пункте формулируются рекомендации по хранению, установке и периодической проверке фитиля перед лабораторной работой. Объясняется, когда материал необходимо заменить: при обугливании, разрушении волокон, нестабильном пламени или загрязнении спиртовки. Также приводится порядок действий при обнаружении неисправности без попыток самостоятельного ремонта зажжённого прибора.

В заключении обобщаются результаты изготовления и испытания фитиля, оценивается достижение поставленной цели и подтверждается значение правильного выбора материала. Формулируется связь между строением хлопчатобумажного шнура, капиллярным переносом спирта и устойчивостью пламени. Отдельно подчёркивается, что практическая ценность результата возможна только при строгом соблюдении инструкций учителя.

В разделе приводятся источники, использованные для подготовки теоретической и практической частей проекта. В список включаются учебник химии для 8 класса, школьная инструкция по охране труда, справочные материалы о спиртовках и капиллярных явлениях. Каждый источник оформляется единообразно, чтобы учитель мог проверить достоверность сведений и правильность ссылок.