Во введении объясняется, почему повесть «Капитанская дочка» подходит для изучения связи истории и литературы. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет анализа, а также кратко описываются источники и предполагаемый продукт. Этот раздел задаёт направление дальнейшей работы и помогает читателю понять, какие вопросы будут рассмотрены и как они связаны с текстом Пушкина.

В этом разделе рассматриваются события восстания Емельяна Пугачёва, время действия и положение жителей пограничных крепостей. Нужно кратко отделить подтверждённые исторические сведения от вымышленных сюжетных деталей, объяснить, почему Пушкин изучал документы и свидетельства, и показать, как знание эпохи помогает точнее понять поведение героев. Раздел создаёт контекст для анализа повести.

Здесь последовательно разбираются основные этапы пути Петра Гринёва: отъезд из дома, служба в Белогорской крепости, восстание, пленение Маши и разбирательство по делу героя. Отдельное внимание уделяется тому, как события связаны между собой, какую роль играют встречи Гринёва и Пугачёва и почему рассказ от первого лица влияет на восприятие истории.

Раздел посвящён развитию двух центральных персонажей и их поступкам в ситуациях опасности. На примерах из текста прослеживается, как Гринёв сохраняет верность присяге, а Маша проявляет решительность и самостоятельность, защищая себя и близкого человека. Сопоставление героев помогает увидеть, что их характеры раскрываются не только через слова, но и через принятые решения.

В этой части рассматриваются художественный образ Пугачёва и роль Савельича, капитана Миронова и Швабрина. Анализ опирается на конкретные встречи и поступки: отношение Пугачёва к Гринёву, верность Савельича, поведение защитников крепости и выбор Швабрина. Сравнение персонажей помогает понять, как автор показывает разные представления о долге, власти, страхе и чести.

В разделе анализируются темы чести, верности слову, милосердия, справедливости и ответственности за выбор. Для каждой темы подбираются эпизоды, которые позволяют подкрепить рассуждение примерами, а не общими оценками. Также рассматривается, как отношение автора к героям проявляется в повествовании и почему Пушкин показывает сложность человеческих характеров на фоне исторического конфликта.

Практическая часть предлагает применить сведения из теории к нескольким эпизодам повести: встрече в метели, отказу Гринёва присягнуть Пугачёву, спасению Маши и её разговору с императрицей. Для каждого случая фиксируются обстоятельства, решение персонажа и его последствия. Такой способ разбора помогает подтвердить характеристику героев текстом и увидеть, как отдельные сцены раскрывают идеи произведения.

На этом этапе собранные материалы превращаются в учебный путеводитель для одноклассников. В него включаются краткая справка об историческом контексте, схема событий, характеристики главных героев и примеры, связанные с нравственными темами. Затем проверяются точность фактов, ясность формулировок и соответствие цитат тексту. Готовый продукт должен помогать повторять содержание и готовиться к обсуждению на уроке.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленными задачами: что удалось выяснить об исторической основе повести, героях и нравственных вопросах. Здесь формулируются выводы, подтверждённые разобранными эпизодами, и оценивается, насколько созданный путеводитель может быть полезен учащимся. Новые факты и темы в этом разделе не вводятся: он подводит итог проделанному анализу.

В список включаются издание «Капитанской дочки», учебник литературы и использованные справочные материалы об эпохе пугачёвского восстания и биографии Пушкина. Для каждого источника указываются автор или название, выходные данные либо адрес проверенной электронной публикации и дата обращения, если источник найден в интернете. Список позволяет проверить факты, найти цитаты и отделить надёжные сведения от непроверенных пересказов.