Во введении объясняется, почему для понимания художественного произведения важно анализировать не только события, но и действующих лиц. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также методы: чтение, сравнение, анализ эпизодов и систематизация признаков. Здесь же уточняется, какие произведения будут использованы в практической части.

В этом разделе раскрываются понятия «литературный герой», «персонаж» и «образ», а также объясняется, как персонаж создаётся средствами художественного текста. Рассматриваются авторская характеристика, речь, поступки, портрет и отношения с другими действующими лицами. Раздел задаёт основу для дальнейшей классификации и помогает не смешивать образ героя с реальным человеком.

Раздел знакомит с критериями, по которым можно группировать персонажей: их ролью в сюжете, участием в конфликте, характером, изменениями и отношением к другим героям. Поясняется, что категории зависят от выбранного основания и могут сочетаться в характеристике одного персонажа. Примеры показывают, почему каждый признак следует формулировать отдельно и подтверждать текстом.

В этом пункте рассматриваются главные и второстепенные персонажи, герои-антагонисты, спутники и персонажи, создающие контраст. Объясняется, как система образов помогает раскрыть конфликт и авторскую позицию. На примерах из литературных произведений показывается, что значение персонажа определяется не только количеством эпизодов, но и его связью с темой и развитием действия.

В практической части выбираются герои из изученных произведений и анализируются по единому набору признаков. Для каждого персонажа отмечаются сюжетная роль, основные черты, отношения с другими действующими лицами и возможные изменения. Наблюдения подкрепляются конкретными эпизодами или цитатами, чтобы классификация основывалась на содержании текста, а не только на личном впечатлении.

Здесь сопоставляются выбранные герои и выявляются сходства и различия в их функциях, характерах и путях развития. Сравнение проводится по одинаковым критериям, что позволяет увидеть как общие типы, так и индивидуальные особенности образов. В разделе также отмечается, где классификация помогает понять конфликт произведения, а где для объяснения требуется учитывать контекст и авторский замысел.

В этом пункте описывается создание итоговой таблицы: выбор столбцов, формулировка категорий и размещение примеров. Таблица должна быть понятной, компактной и применимой к разным произведениям; для спорных признаков предусматриваются пояснения и текстовые подтверждения. Готовый вариант проверяется на выбранных персонажах, после чего при необходимости уточняются названия критериев и порядок заполнения.

Раздел посвящён интерпретации результатов: какие признаки оказались наиболее удобными, какие категории пересекаются и почему один герой может относиться сразу к нескольким группам. Обсуждаются ограничения классификации и значение конкретного произведения для понимания персонажа. На основе проведённого анализа формулируются практические рекомендации по использованию таблицы на уроках и при самостоятельном чтении.

В заключении кратко подводятся итоги теоретического и практического этапов, соотносятся полученные результаты с поставленной целью и перечисляются решённые задачи. Отмечается, какие критерии помогли точнее описать персонажей и как созданная таблица может применяться при чтении других произведений. Здесь не вводятся новые примеры и факты: итоговые утверждения опираются на проведённый анализ.

В список включаются тексты художественных произведений, использованные для анализа, учебники и справочные издания по литературе, а также надёжные электронные источники, если они применялись. Библиографические сведения оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо название сайта и дата обращения. Этот раздел позволяет проверить источники и отделить факты из литературы от собственных интерпретаций.