Во введении обозначаются тема проекта, её связь с изучением электростатики и причины выбора компьютерного моделирования. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указываются предполагаемый результат, аудитория и способы применения модели. Отдельно поясняется, зачем учебный материал связывается с QR-кодами на школьных точках.

В этом разделе рассматриваются понятия электрического заряда, напряжённости и потенциала, а также способы изображения поля. Объясняется различие однородного и неоднородного полей и приводятся формулы, которые понадобятся для расчёта движения. Раздел создаёт теоретическую основу для выбора условий компьютерной модели.

Раздел посвящён силе, с которой электрическое поле действует на заряд, и связи этой силы с направлением вектора напряжённости. Раскрываются роль знака заряда и применение второго закона Ньютона для определения ускорения. На простых примерах поясняется, почему частицы с разными зарядами движутся по-разному.

В теоретической части описываются движение вдоль однородного поля и случай, когда начальная скорость направлена поперёк него. Рассматривается разложение движения на составляющие и объясняется появление параболической траектории при постоянном ускорении. Указываются условия применимости классических уравнений.

Здесь описываются параметры модели, её входные данные и порядок вычисления положения частицы во времени. Объясняется, как численный шаг, начальные условия и принятые допущения влияют на отображаемую траекторию. Также обозначаются способы проверки расчётов сравнением с формулами и простыми тестовыми случаями.

Практический раздел содержит описание выбранной программы или среды, настройки системы координат и ввода параметров частицы и поля. Поясняется, как строится и отображается траектория, какие значения можно менять и как фиксируются результаты. При необходимости приводятся скриншоты интерфейса и последовательность действий пользователя.

В этом пункте проверяется, соответствует ли поведение симуляции физическим законам при изменении знака заряда, массы, напряжённости и начальной скорости. Результаты сопоставляются с аналитическими расчётами, а возможные расхождения объясняются выбранным шагом вычислений и упрощениями. Анализ помогает оценить надёжность модели.

Практическая часть описывает создание QR-кодов, ведущих к симуляции и поясняющим материалам, а также проверку ссылок на мобильных устройствах. Указывается, где коды можно разместить в школе и как подписать их, чтобы учащиеся понимали назначение каждой точки. Обсуждаются доступность материалов и правила безопасного использования устройств.

В заключении кратко оценивается, удалось ли создать работающую модель и выполнить поставленные задачи. Подводятся итоги проверки траекторий, отмечаются возможности и ограничения симуляции, а также удобство перехода к материалам через QR-коды. Формулируются направления, в которых модель можно улучшить или расширить.

В список включаются использованные учебники физики, справочные материалы, публикации и документация программной среды. Для интернет-источников указываются название материала, автор или организация, адрес страницы и дата обращения. Все позиции должны подтверждать формулы, физические объяснения либо сведения о применённых инструментах.