В этом разделе объясняется, почему тема редких видов подходит для изучения на уроке окружающего мира в 4 классе. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется значение Красной книги для природы России и показывается, какой информационный продукт будет создан по итогам изучения материалов.

Раздел раскрывает понятие Красной книги как официального перечня редких и исчезающих видов животных, растений и грибов. Учащиеся узнают, какие сведения обычно приводят в описании вида: название, внешний вид, место обитания, причины сокращения численности и меры охраны, а также познакомятся с назначением этого документа.

Здесь рассматриваются основные этапы появления охранных списков в России: издание Красной книги РСФСР в 1983 году и публикация Красной книги Российской Федерации в 2001 году. Объясняется, почему сведения периодически уточняют, добавляют новые виды и изменяют их категорию при изменении состояния популяций.

В пункте простыми словами объясняется, что категории Красной книги показывают степень угрозы для конкретного вида. Рассматриваются понятия «исчезающий», «редкий», «сокращающийся в численности», «восстанавливающийся» и «вероятно исчезнувший», а также связь статуса с необходимыми природоохранными мероприятиями.

Раздел знакомит с несколькими животными из Красной книги России, например с амурским тигром, дальневосточным леопардом, белым медведем и выхухолью. Для каждого примера планируется указать внешний признак, место обитания, особенности питания или поведения, основные угрозы и способы сохранения популяции.

В этом пункте описываются охраняемые растения и грибы, встречающиеся в разных природных зонах страны. Учащиеся узнают, почему подснежники, тюльпаны, папоротники и другие виды нельзя срывать или выкапывать, как разрушение местообитаний влияет на их размножение и зачем нужны заповедные территории.

Раздел посвящён природным и связанным с человеком причинам исчезновения видов. В нём рассматриваются вырубка лесов, загрязнение водоёмов, пожары, браконьерство, чрезмерный сбор растений и изменение климата. Каждый фактор будет связан с конкретным примером и возможными способами уменьшения вреда.

Практическая часть показывает, как отобрать достоверные сведения, проверить названия видов, подобрать изображения и оформить страницы мини-справочника. Для каждого объекта создаётся единая карточка с названием, фотографией или рисунком, местом обитания, угрозами и правилами охраны, чтобы материал был удобен для чтения.

В разделе составляется памятка для школьников о безопасном и бережном поведении на прогулке, в лесу, у водоёма и на особо охраняемой территории. Правила связываются с конкретными последствиями: нельзя оставлять мусор, тревожить животных, рвать редкие растения, разрушать гнёзда и разводить костры в неположенных местах.

В заключении обобщаются сведения о назначении Красной книги, категориях редкости и главных угрозах для живых организмов России. Также оценивается созданный мини-справочник или стенд, отмечается, какие знания удалось получить, и формулируется практический вывод о личной ответственности каждого человека за сохранение природы.

В этом разделе указываются все использованные источники: учебник по окружающему миру, детские энциклопедии, атласы, научно-популярные книги и официальные интернет-ресурсы. Для каждого материала необходимо привести автора или название, год издания либо дату обращения к сайту, чтобы подтвердить достоверность собранных сведений.