В этом разделе объясняется, почему вопрос о человеческой индивидуальности важен для понимания современного общества и повседневного опыта подростков. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также описываются методы: анализ источников и анонимный опрос. Отдельно уточняется, что выражение «кризис индивидуальности» рассматривается как предмет обсуждения, а не как доказанное состояние каждого человека.

Раздел раскрывает основные понятия, необходимые для обсуждения темы: индивидуальность, личность, самоидентификация и социальная идентичность. В нём объясняется, чем уникальные черты человека отличаются от его принадлежности к группе и почему самосознание формируется в течение жизни. Уточнение терминов поможет избежать смешения индивидуальности с изоляцией, эгоизмом или простой непохожестью на окружающих.

В пункте рассматривается, как семья, школа, сверстники и общественные нормы влияют на поведение и взгляды человека. Объясняется, что правила совместной жизни помогают людям взаимодействовать, но давление группы может затруднять самостоятельный выбор. Примеры ситуаций из повседневной жизни позволят показать разницу между добровольным принятием общих ценностей и следованием ожиданиям только из страха осуждения.

Раздел посвящён влиянию социальных сетей, массовой культуры и рекомендательных алгоритмов на самопрезентацию и самооценку. Рассматривается, как сравнение с публичными образами и стремление получить одобрение могут менять поведение пользователей. Одновременно отмечается, что интернет предоставляет средства для самовыражения, общения и поиска единомышленников, поэтому его воздействие нельзя сводить только к отрицательным последствиям.

Здесь анализируется, что понимают под кризисом индивидуальности и какие признаки могут указывать на конфликт между личными убеждениями и внешними ожиданиями. Раздел сопоставляет разные трактовки: от унификации поведения до трудностей самоопределения в быстро меняющейся среде. Важно обозначить ограничения понятия и не делать вывода, что цифровые технологии или массовая культура неизбежно лишают человека самостоятельности.

В практической части описывается подготовка анонимного опроса среди сверстников о самовыражении, групповом давлении и использовании социальных сетей. Указываются принципы добровольного участия, нейтральной формулировки вопросов и защиты личных данных. Также поясняется, почему опрос не должен собирать чувствительную информацию и почему его результаты характеризуют только опрошенную группу, а не всех подростков.

Раздел посвящён систематизации ответов и их сопоставлению с теоретическими положениями. Результаты можно представить в виде таблиц или диаграмм, показывающих, какие факторы участники чаще связывают с влиянием на собственный выбор. При интерпретации необходимо учитывать размер и состав выборки, а также отличать наблюдения респондентов от объективно доказанных причинных связей.

В этом пункте описывается создание презентации или буклета, который кратко объясняет понятия темы, основные механизмы влияния и результаты опроса. В продукт включаются практические рекомендации: проверять источники, замечать попытки социального сравнения, обдумывать решения и уважать чужие отличия. Материал должен быть понятным школьной аудитории, наглядным и основанным на проверяемых сведениях.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленными задачами и формулируется ответ на вопрос о возможных причинах кризиса индивидуальности. Указываются факторы, которые могут ограничивать самостоятельность, и возможности самовыражения, создаваемые современными коммуникациями. Также отмечаются ограничения исследования, в частности небольшой объём опроса, чтобы не распространять частные наблюдения на всё общество.

В список включаются использованные учебники, книги по социологии и психологии, а также проверенные электронные публикации. Для каждого источника указываются автор или организация, точное название, год издания либо дата обращения и адрес страницы для интернет-материалов. Список позволяет проверить фактические сведения проекта и отделить научные концепции от личных мнений и неподтверждённых утверждений.