Во введении обозначается тема культуры России XVI–XVII веков и объясняется, почему её следует изучать вместе с политическими и общественными изменениями эпохи. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются границы исследования и перечисляются основные направления: образование, литература, книгопечатание, архитектура и изобразительное искусство.

В этом разделе описываются условия, в которых складывалась культура двух столетий: укрепление государства, роль православной церкви, положение царской власти и расширение контактов с другими странами. Такой контекст нужен, чтобы связать памятники и произведения не только с датами, но и с событиями и потребностями общества.

Раздел рассказывает о формах обучения, роли церквей и монастырей, появлении печатных книг и развитии образовательных учреждений. На примерах можно показать, кому были доступны знания, какие предметы изучали и как учреждение Славяно-греко-латинской академии в конце XVII века расширило возможности систематического обучения.

Здесь рассматриваются летописи, жития, наставительные тексты, стихи и другие памятники письменности XVI–XVII веков. Раздел показывает, какие темы волновали авторов, как тексты отражали религиозные представления и повседневность, а также чем печатная книга отличалась от рукописной по способу создания и распространения.

В разделе объясняется, как появление печатного дела изменило выпуск и распространение текстов, и приводятся проверенные примеры из истории русской книги. Отдельно рассматриваются доступные для эпохи знания и способы их передачи; это позволяет показать связь между книгопечатанием, обучением и потребностью государства и церкви в грамотных людях.

Этот пункт посвящён храмовому зодчеству, иконописи, фресковой живописи и появлению парсуны. Для анализа выбираются конкретные сооружения и произведения, описываются их формы и назначение, после чего сопоставляются художественные особенности XVI и XVII веков, включая сохранение традиций и постепенное усиление новых приёмов.

Практическая часть предусматривает сравнение нескольких памятников или произведений, относящихся к разным столетиям и направлениям. Участники фиксируют дату, место, назначение и характерные признаки каждого примера, а затем определяют, что сохранялось неизменным и какие изменения связаны с историческим контекстом.

На основе собранных и проверенных сведений создаётся презентация или альбом с изображениями, краткими пояснениями и указаниями на источники. В материал включаются хронологическая схема и сравнительная таблица; они помогают аудитории проследить последовательность событий и увидеть различия между культурными явлениями XVI и XVII веков.

В заключении кратко обобщаются результаты сравнения и формулируются ответы на вопросы, поставленные во введении. Подводится итог о том, какие культурные традиции сохранялись, какие новые явления появились и как развитие книгопечатания, образования и искусства было связано с изменениями российского общества в XVI–XVII веках.

В список включаются использованные учебники, энциклопедии, книги и электронные материалы музеев, библиотек или научных учреждений. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения и дата обращения к интернет-странице, если она использовалась; это позволит проверить факты, даты и атрибуцию иллюстраций.