Раздел обозначает тему занятия, объясняет её связь с безопасностью школьников и цифровой средой, формулирует правила уважительного обсуждения. Учащиеся узнают, почему разговор о профилактике экстремизма должен строиться на фактах, законе и личной безопасности, без демонстрации запрещённой символики и материалов.

В пункте раскрывается содержание понятия «экстремизм», рассматриваются призывы к насилию, возбуждение ненависти, пропаганда превосходства и вовлечение в противоправные сообщества. Материал помогает отличить экстремистские проявления от законной критики, дискуссии, политического мнения и мирного выражения гражданской позиции.

Раздел знакомит учащихся с назначением Федерального закона № 114-ФЗ, отдельными нормами Уголовного кодекса РФ и Кодекса об административных правонарушениях. Объясняется, что ответственность зависит от конкретных действий, возраста, умысла и обстоятельств, а сведения о запрещённых материалах необходимо проверять по официальным источникам.

Здесь рассматриваются социальные и психологические факторы риска: чувство изоляции, поиск признания, доверие к непроверенным источникам и стремление к быстрым решениям. Отдельно описываются приёмы вербовки в интернете, включая лесть, давление, обещания выгоды, секретность общения и постепенное усложнение заданий.

Пункт посвящён мерам предупреждения экстремизма: развитию медиаграмотности, уважительному диалогу, проверке источников, соблюдению правил сетевой безопасности и своевременному обращению за помощью. Учащиеся составляют перечень безопасных действий и обсуждают роль семьи, школы, государства и интернет-платформ.

Раздел описывает последовательность занятия: мотивационный вопрос, объяснение терминов, работа с правовыми примерами, обсуждение и закрепление. Для учителя определяются требования к нейтральной формулировке, темпу подачи, возрастной доступности материала и недопущению повторения опасного контента, который может способствовать его распространению.

В практической части учащиеся разбирают условные сообщения, предложения вступить в закрытую группу и примеры манипулятивных публикаций без воспроизведения запрещённых материалов. Группы выделяют рискованные признаки, предлагают законный алгоритм действий и аргументируют, к кому можно обратиться за поддержкой.

Пункт включает мини-тест, вопросы по правовым и цифровым аспектам темы, а также короткую рефлексию о том, какие правила безопасности учащиеся готовы применять. Оценивание направлено не на запоминание сложных формулировок, а на способность распознавать риск, не распространять опасные материалы и выбирать правильный способ обращения за помощью.

В разделе обобщаются основные положения урока: экстремизм связан с конкретными противоправными действиями, а профилактика начинается с критического восприятия информации, уважения к людям и соблюдения закона. Формулируются практические правила: не вступать в опасное взаимодействие, не пересылать сомнительный контент, сохранять доказательства и сообщать ответственным взрослым.

В список включаются официальные нормативные документы, материалы Министерства юстиции России, информационные ресурсы государственных органов и методические публикации по профилактике экстремизма среди несовершеннолетних. Источники подбираются с учётом актуальности, проверяемости и соответствия возрасту учащихся, а ссылки оформляются единообразно.