Во введении объясняется, почему профессия археолога связана не только с раскопками, но и с исследованием, документированием и сохранением материальных свидетельств прошлого. Здесь обозначаются проблема распространённых представлений о профессии, актуальность знакомства с ней, цель и задачи проекта, а также кратко описываются выбранные источники и план работы.

В этом разделе раскрывается предмет археологии и объясняется, чем материальные источники отличаются от письменных свидетельств. Будут названы основные направления исследования и показано, как археологические данные помогают изучать повседневную жизнь, хозяйство, технологии и культуру людей, в том числе тех обществ, о которых письменных источников сохранилось мало.

Раздел знакомит с основными обязанностями археолога и местами его работы: экспедициями, музеями, научными учреждениями и организациями по охране наследия. Также здесь рассматриваются разные специализации, например изучение древних поселений, погребений или отдельных видов материалов, и объясняется, почему исследования часто проводят совместно с учёными других областей.

В теоретической части описываются обследование территории, раскопки, фиксация слоёв и находок, а также лабораторное изучение материалов. Раздел объясняет назначение стратиграфии, картирования и способов датировки на конкретных примерах, чтобы показать, как наблюдения превращаются в проверяемые выводы о прошлом и почему нельзя произвольно менять порядок исследования.

Здесь рассматриваются инструменты, используемые в поле и при обработке находок, а также качества и знания, необходимые археологу. Участники проекта выяснят, зачем нужны точные записи, карты и фотосъёмка, какие школьные предметы помогают подготовиться к этой профессии и почему работа включает как физические задачи в экспедиции, так и аналитическую деятельность.

В практической части участники выберут несколько документированных примеров археологических находок из музейных или научно-популярных источников. Для каждого примера они зафиксируют материал, контекст обнаружения и возможную информацию о жизни людей, отдельно отметят, что подтверждено источником, а что остаётся предположением, и укажут происхождение иллюстраций.

На основе собранных сведений будет подготовлен наглядный продукт, рассказывающий о работе археолога понятным языком. В нём нужно раскрыть основные этапы исследования, показать необходимые навыки и привести примеры находок; факты следует сверить с источниками, а изображения снабдить подписями, чтобы результат можно было использовать на уроке или классном часе.

В этом разделе описывается, как участники представят продукт аудитории и объяснят выбор примеров. Во время обсуждения можно проверить, отличают ли слушатели археологическое исследование от поиска сокровищ, и ответить на вопросы о методах, профессии и сохранении памятников. Полученная обратная связь поможет оценить понятность материала и отметить, какие сведения требуют уточнения.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленными задачами: что удалось выяснить о работе археолога, методах изучения находок и необходимых компетенциях. Здесь отмечается, чем подготовленный продукт полезен для аудитории, какие ограничения были у использованных материалов и какие вопросы можно изучить дальше, например особенности конкретной археологической экспедиции или памятника.

В списке приводятся учебные, музейные и научно-популярные источники, использованные при подготовке текста и практических примеров. Для каждого материала необходимо указать автора или организацию, название, год публикации и адрес страницы, если источник электронный. Такой список помогает проверить факты, найти изображения и отличить надёжные сведения от неподтверждённых публикаций.