В этом пункте обозначаются тема, её связь с повседневным потреблением новостей и причины выбора информационных войн для изучения. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет исследования, а также описываются методы: анализ источников, сравнение публикаций и проверка отдельных утверждений. Здесь же определяется практический результат и объясняется, для какой аудитории он предназначен.

Раздел раскрывает, что понимают под информационным воздействием и почему термин «информационная война» употребляют в разных значениях. Разграничиваются пропаганда, дезинформация, ошибка и критика; рассматриваются признаки организованного распространения сообщений и ограничения, связанные с установлением намерений. Такое уточнение понятий необходимо, чтобы не называть любую спорную публикацию частью кампании без достаточных доказательств.

В пункте рассматривается, как менялись способы влияния на аудиторию с развитием печати, радио, телевидения и интернета. На исторических примерах сопоставляются возможности распространения сообщений и контроля над ними в разные периоды. Цель раздела — показать, что цифровая среда ускорила коммуникацию, но сами приёмы убеждения и пропаганды существовали задолго до социальных сетей.

Здесь описываются возможные участники информационного воздействия: государственные органы, политические движения, СМИ, общественные организации, отдельные авторы и пользователи платформ. Рассматриваются телевидение, сайты, мессенджеры и социальные сети как каналы с разной аудиторией и скоростью распространения. Раздел помогает анализировать публикацию с учётом её источника, распространителей и предполагаемого контекста.

В этом пункте рассматриваются конкретные способы воздействия: повторение тезисов, выборочная подача фактов, эмоциональные заголовки, ложные утверждения, вырванные из контекста цитаты и поддельные изображения. Объясняется, что один признак сам по себе не доказывает манипуляцию, поэтому необходим анализ содержания и подтверждений. Пункт нужен для формирования критериев, которые затем применяются при разборе публикаций.

Раздел посвящён последовательной проверке сообщений: определению автора и даты, переходу к первоисточнику, поиску подтверждений в независимых публикациях и сопоставлению формулировок. Отдельно рассматриваются проверка изображений обратным поиском и оценка того, подтверждает ли источник именно заявленный факт. Эти приёмы помогают отличать подтверждённые сведения от предположений и не делать вывод о намеренном обмане без доказательств.

В практической части выбираются несколько доступных для проверки публикаций по общественно значимой теме. Для каждой фиксируются дата, автор или площадка, ключевое утверждение, найденный первоисточник и результаты сопоставления с другими материалами. Разбор проводится нейтрально: оценивается доказательность сообщения, а не предполагаемые взгляды его автора. Такой порядок делает анализ воспроизводимым и понятным.

На основе теоретических сведений и практических разборов составляется памятка для школьников. В ней кратко описываются шаги проверки новости, изображения и громкого заголовка, а также правила осторожного распространения непроверенных материалов. Рекомендации формулируются простым языком, но не подменяют профессиональную проверку и не предлагают считать ложным любое сообщение, которое вызывает сомнение.

В заключении соотносятся полученные результаты с поставленными задачами и обобщаются выявленные особенности информационного воздействия. Указывается, какие способы проверки оказались полезными при анализе примеров и какие ограничения оставались, например нехватка первичных данных или неопределённость авторства. Также кратко оценивается применимость памятки и обозначаются навыки, которые можно развивать при дальнейшем изучении медиаграмотности.

В этом пункте приводятся все использованные учебные, научные и справочные материалы, а также проверяемые публикации и документы, на которые опирается проект. Для каждого источника указываются автор или организация, название, дата публикации и адрес страницы, если материал размещён в интернете. Список позволяет читателю найти основания для приведённых утверждений, повторить проверку примеров и отделить первичные документы от пересказов.