Во введении объясняется, почему отношение русских к военным конфликтам следует изучать без предположения о единой позиции всего общества. Здесь обозначаются проблема, актуальность и цель проекта, формулируются задачи, объект и предмет исследования. Также указываются предполагаемые методы: анализ источников и анонимный опрос, а читателю сообщается, что небольшой опрос не может представлять всех жителей страны.

В этом теоретическом пункте раскрывается, что подразумевается под отношением к военному конфликту: оценки войны, мира, последствий насилия и способов разрешения противоречий. Различаются личные взгляды, общественные оценки и измеряемые социологами ответы на вопросы. Такое уточнение терминов помогает не смешивать мнение конкретного человека с результатом исследования группы и точнее формулировать вопросы для опроса.

Раздел показывает, как на общественные представления могут влиять рассказы в семье, школьное изучение истории, памятные даты, музеи и публичные дискуссии. Примеры следует приводить с указанием времени и источника, не сводя сложные исторические события к одной оценке. Задача пункта — объяснить, каким образом знания о прошлом входят в современное восприятие военных конфликтов и почему опыт разных поколений может различаться.

В пункте рассматриваются факторы, которые могут влиять на взгляды человека: личный и семейный опыт, возраст, образование, окружение и используемые источники информации. Они не действуют одинаково для всех и не позволяют заранее предсказать мнение конкретного участника. Разбор этих обстоятельств нужен, чтобы интерпретировать ответы опроса осторожно и не объяснять сложные взгляды одной причиной.

Здесь сопоставляются опросы, интервью, публикации исследовательских центров и исторические материалы. Для каждого вида источников описываются возможности и ограничения: опрос фиксирует ответы на конкретные вопросы, а архивный документ относится к определённому времени и контексту. Указывается, какие сведения о методике нужно проверять и как отделять установленный факт от комментария или интерпретации.

Практическая часть начинается с разработки короткой анкеты с нейтральными, понятными и не подталкивающими к ответу формулировками. Участие предлагается сделать добровольным, не собирать имена и другие лишние персональные данные, а вопросы об опыте формулировать особенно бережно. В описании фиксируются состав и способ набора участников, чтобы границы исследования были ясны ещё до анализа результатов.

В этом пункте ответы анкеты приводятся к удобному для анализа виду: подсчитываются варианты, составляются таблицы или диаграммы, отмечаются пропуски. Полученные данные описываются без причинных выводов, которые опрос не позволяет доказать, и без обобщения небольшой группы на всё население. Отдельно указываются ограничения выборки, формулировок и времени проведения, чтобы читатель мог оценить надёжность результата.

Раздел посвящён оформлению итогового материала и корректному представлению результатов одноклассникам. В презентации или буклете рядом с диаграммами указываются вопрос анкеты, число ответивших и особенности выборки; исторические сведения сопровождаются ссылками на источники. Также объясняются правила уважительного обсуждения: не приписывать участникам не высказанные ими взгляды, не раскрывать личные ответы и различать несогласие с мнением и оценку человека.

В заключении кратко подводится итог сопоставлению источников, исторической памяти и ответов участников опроса. Формулируется, какие факторы оказались значимыми в рамках изученных материалов, а какие вопросы остались открытыми. Итог не должен объявлять небольшую выборку мнением всех русских; вместо этого отмечаются ограничения исследования и возможности его продолжения на более широких и разнообразных данных.

В список включаются использованные учебники, научные публикации, материалы музеев и архивов, а также страницы исследовательских центров с результатами опросов. Для электронных источников приводятся название организации или автора, заголовок материала, адрес и дата обращения; для книг и статей — выходные данные. Такой список позволяет проверить факты, оценить происхождение сведений и отличить первоисточники от пересказов.