Во введении объясняется, почему народное искусство Древней Руси интересно изучать на уроках музыки и истории. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также указывается, для кого подготовлен материал и какой продукт будет представлен классу.

В этом разделе рассматривается место народного искусства в жизни древнерусских людей. Рассказывается, как устные песни, сказания, обряды и представления передавались из поколения в поколение и почему по ним можно судить о труде, праздниках и представлениях людей прошлого.

Раздел знакомит с песнями, связанными с календарными и семейными событиями: колядованием, свадьбой, земледельческими работами и праздниками. Объясняется, что назначение песни влияло на её текст и время исполнения, а устная передача приводила к появлению разных вариантов.

Здесь рассказывается о скоморохах и других исполнителях, которые пели, играли, плясали и выступали перед людьми. Раздел опирается на письменные свидетельства и поясняет, почему важно осторожно трактовать сведения о репертуаре и повседневной жизни этих артистов.

В разделе описываются гусли, свирель, рожок и бубен, а также способы извлечения звука на струнных, духовых и ударных инструментах. Указывается, что знания об их использовании основаны на находках, изображениях и письменных упоминаниях, а точные мелодии не всегда можно восстановить.

Этот раздел объясняет, какие источники помогают исследовать музыкальное прошлое: летописи, церковные тексты, археологические находки, изображения и поздние записи фольклора. Отдельно отмечается, что источники отвечают на разные вопросы и не всегда позволяют достоверно установить звучание древних песен.

В практической части участники слушают подобранные примеры русской народной музыки и рассматривают изображения инструментов. Они отмечают темп, ритм и тембр, обсуждают возможную связь музыки с обрядами и при этом не называют позднюю фольклорную запись точной реконструкцией мелодии Древней Руси.

Раздел посвящён подготовке итогового продукта: иллюстрированной презентации и краткого выступления для одноклассников. Участники отбирают проверенные факты, добавляют подписи к изображениям, указывают источники материалов и подбирают аудиофрагмент или ритмическую демонстрацию для наглядного объяснения темы.

В заключении кратко подводятся итоги изучения музыкального народного искусства Древней Руси. Участники обобщают сведения о песнях, обрядах, исполнителях и инструментах, оценивают, какие вопросы удалось прояснить по источникам, и отмечают, почему звучание древних мелодий нельзя восстановить полностью.

В список литературы включаются использованные учебники по музыке и истории, энциклопедические статьи, публикации музеев и другие проверенные материалы. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор и дата обращения, чтобы слушатели могли проверить сведения и найти дополнительные иллюстрации.